一个国家安全利益的范围取决于国家实力的大小以及外部世界交往的紧密程度。
在导游人际交往中，导游员与游客的融合程度，主要取决于（）。
家长能否积极参与学校教育，在很大程度上取决于班主任的态度及其与家长交往的能力和技巧
主体功能区是国家根据经济发展的程度以及自然利用的程度，来确定优先发展的地区。
冲突管理客体的多样性是指冲突产生过程中由于来源、（）、环境发展状态及阶段、严重程度等方面的差异而导致的表现形式多样。
大学生在不确定自己未来会怎么样的时候，最好不要把亲密关系发展到性的程度。
家长能否积极、有效的参与学校教育，在很大程度上取决于班主任的态度及其与家长交往的能力和技巧。
国内外市场价格之间联系的程度主要取决于（）。
于越又称（）、（），在越中发展最早，文明程度较高。于越民族的形成主要来自地区内部不同文化间的融合，通过聚落与民族之间日益密切的交往而最终建立起亲密的血缘纽带。
欣赏者所形成的内在趣味结构，往往外化为对艺术作品的（）。不同的欣赏习惯折射着人们的生活阅历、文化素养以及与艺术“交往”程度的深浅。具有这种而非那种欣赏习惯的人，是在不断欣赏这种类型的艺术作品中，通过感知、感动、理解等，而形成的一种采纳、接受并保持相对稳定性的标准和艺术观念。这种欣赏习惯，一方面巩固了对这类作品的情感和感觉力，另一方面，又羁绊了主体艺术趣味的拓展。
研究表明，当交往双方的需要和满足途径正好成为（）关系时，双方之间的喜爱程度也会增加。
公共政策主体引导公众观念行为能力的强弱，在很大程度上取决于政策主体()。
作为一种资源，利益能够满足社会主体需要的程度取决于（）。
在人际交往过程中，交流双方的心理距离与交往时的空间距离是（）的。交往程度深，彼此就比较了解，交往时自然比较亲热，交往距离就近；交往程度浅，彼此之间不甚了解，交往时就会显得有几分生疏，交往距离就会远一些。
个体素质发展而言，在一般意义上，它是指人从自然、社会和自身中争得自由的程度，以及社会对个人的政治、经济、文化、交往等主体需要的满足程度。
儿童在音乐学习过程中获得发展的和谐程度，直接取决于音乐教育本身的和谐程度。
（），就是以各种业务的各种金融风险程度和风险管控系统的有效程度及其发展趋势来衡量资本充足性的监管制度。
主体间性的发展程度取决于客体之间的交往程度。
根据交往频繁与否来确定人与人之间关系的亲密程度和权利、义务大小的特点被称为差异性。
学生在不确定自己未来会怎么样的时候，最好不要把亲密关系发展到性的程度。（ ）
一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、——发展的程度。
银行采取什么样的业务发展战略、风险偏好，部门之间的业务关系是否顺畅，不同部门、不同层次的工作人员是否能够在重大的风险问题上达成基本的共识等，这些问题的解答在很大程度上取决于银行董事会和高级管理层的（）所设定的经营管理理念和基调
政府的管理是否有效，很大程度上取决于政府与（)之间关系的融洽程度。
组织学习的成败取决于组织成员之间共享学习的程度。（)
