“认为看不见的东西是不存在的”所处的心理发展阶段是（）。
在儿童的发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反映并且一旦错过就难以弥补的特定阶段，这就是儿童行为学习的（）
著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。
埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。
瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的认知发展分成感觉运动期、前运算期等()阶段。
皮亚杰认为，（）阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。
整个儿童心理的发展过程就是由平稳期和加速期交替构成的，每一个平稳期成为儿童心理发展的一个阶段，而加速期则成为区分发展阶段的界碑或标志。
学前儿童认为“儿子”就是代表小孩，当他看到一个长满胡须的男子也是某人的儿子就感到非常惊奇，这反映了其心理发展的（）。
在图形创意中，（）不是简单地陈列摆放，它是运用对比手法，将其中的一个物体进行夸张、变形，或把两个毫不相干和不合情理的物形并置，利用某个切入点使人产生联想，从而达到意想不到的视觉效果和心理感受。
4-5岁儿童能够借助一些花片进行简单的数学运算，到了小学阶段，就可以摆脱花片进行加减运算。这说明儿童心理发展的趋势是（）
瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。
以时间为标准 , 在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（ ）
在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的()
“一旦安排好称为强化的特殊形式的后果，我们的技术就容许我们几乎随意塑造一个有机的行为”。这句话认为影响学前儿童心理发展的主要因素是（)。
认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄阶段不是一成不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征（）
弗洛伊德认为在儿童时期，与口部动作相关联的发展是个体心理内部发展的起始阶段，他称之为“口唇期”。（)
皮亚杰认为儿童心理的发展划分为（）、（）、（）和（）四个阶段。
就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。顺序性不平衡性个别差异性阶段性
美国心理学家埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历_个顺序不变的阶段，其中，前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期
美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分成五个阶段，在纸上出现杂乱的物体形象和用头、脚画成的人，大小变化无常，这时儿童处于（）。
美国心理学家埃里克森认为儿童人格的发展，是一个逐渐形成的过程，必须经历_顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期
