合同生效是属于合同履行阶段的，它所表达的法律意义是：“当事人从合同生效的时刻开始履行合同义务、实现合同目的，凡是在合同生效以后的违约行为都属于履约违约行为”。
《指南》在语言领域“阅读与书写准备“的发展目标中指出：4―5岁的幼儿对生活中常见标识、（）感兴趣，知道它们表示的一定意义。
7个月～1岁是婴儿阅读行为（）阶段。
（）是婴幼儿阅读行为含混概念阶段。
在婴幼儿阶段，拥有（）的婴儿往往有更多的探索行为。
2岁7个月～3岁是幼儿阅读行为（）阶段。
婴幼儿在0～3岁的行为主要靠遗传和本能的力量发展而成，这个阶段在人的整个生命周期中被称为（）
婴幼儿自己用言语来调节自己的行为，“我要”干什么，“我不要”干什么，这种具有明显独立性的行为更多的是在（）阶段发生的。
幼儿阅读行为概念清晰阶段的特点包括（）。
1岁1个月～1岁6个月是幼儿阅读行为（）阶段。
倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。
2岁1个月～2岁6个月是幼儿阅读行为概念含混阶段。
美国文论家（）提出了“意义是事件”的观点，认为阅读是一个读者做的事，而意义与理解则是阅读“事件”的结果。
0～6个月是婴儿阅读行为（）阶段。
幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。
4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段，所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是：培养（）。
在整个学前阶段，（)是幼儿阅读的主要材料。
2岁1个月至2岁6个月是婴幼儿阅读行为（）
婴幼儿（）表现是良好社会性行为培养的意义。
