以下句子有歧义的是（）
在解释歧义词意义通达时，多重通达模型与整合模型之间的主要区别在于（）
多重通达模型如何解释歧义词意义通达过程？
下列易产生歧义的句子有（）
下面句子中没有歧义的是（）
用冷原子荧光法测定土壤中汞时，样品消解完毕后，若不能立即分析，通常加入（），以防止汞的损失。
下列句子中有歧义的一句是（ ）
下列句子中，有歧义的一句是（ ）
下列句子有歧义的一项是（）
下列句子中，有歧义的一句是：
有关词汇歧义消解，（）观点认为句子语境不能立即阻止歧义词不合适意义的通达，而（）观点则认为语境能够引导歧义词合适意义的通达。
教师在批改作业时发现学生所写的句子存在歧义，特摘抄出以下句子让学生辨析。其中没有歧义的一项是（）。
在特定的语境中利用语言的歧义形成的幽默属于（）
多重通达模型
下列句子有歧义的是（）。
下列句子中有歧义的一句是：
下列句子中除（）句不有歧义外，其余的都有歧义，容易使人误解。
语境例句法、比较辨析法都既可以用于词汇意义的讲解，也可以用于词汇用法的讲解。
下列句子使用的词语，没有歧义的是（)。
下列句子中，有歧义的句子是（）。
下列句子中，没有歧义的句子是（）。
导游语言要使用通俗易懂的语言，忌用歧义语和生僻的词汇。
【判断题】词汇教学中要通过创设语境，使词汇意义先行；然后通过跟读和比较，引导学生关注词汇形式；最后在有意义的语言活动中巩固运用正确的语法表达。
分析题：给出适当语境，分析“送的是小李”这句话的三种歧义，并简要说明这种歧义的来源。
