关于日月的会合运动正确的叙述（）

A . 内容由少到多 B . 程度由易到难 C . 因人而异，因病而异 D . 开始时评定一次即可 E . 运动量由小到大

A . 是一种特殊的锥体外系反应，主要见于刚刚开始服用大剂量抗精神病药的患者 B . 是一种迟发性的特应性药物反应，又称迟发性少动症 C . 主要见于长期（1年以上）服用大剂量抗精神病药物的患者，减量或停服后最易发生 D . 一般认为在长期阻断纹状体多巴胺能受体后，其反应低敏所致 E . 成人多以口面部症状突出，儿童多以肢体症状较为明显

A . 内容由少到多 B . 程度由易到难 C . 因人而异，因病而异 D . 以评定开始，以评定结束 E . 运动量由小到大

A . 老年人身体虚弱，要尽量减少活动 B . 老年人劳累了一辈子应该多休息 C . 应积极开展体育竞赛运动，激活机体活力 D . 应根据自身身体状况，科学适度运动

A . 成为新民主主义革命的开端 B . 是一次彻底的不妥协的反帝反封建的政治运动 C . 是一次彻底的不妥协的文化思想运动 D . 促进了马克思主义同中国工人运动的初步结合 E . 为中国共产党的创建作了思想上和干部上的准备

A . 发生日食的次数比月食多，所以地地风日食的次数多于月食 B . 食季的长短取决于食限角的大小，食限越大，食季越长 C . 影响日食与月食的主要天文周期有朔望月、回归年、食年、交点月 D . 食限的大小取决于黄赤交角以及日、地、月三者之间的距离

A、A.洋务运动是封建统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动 B、B.是由资产阶级发动的 C、C.口号是“自强”和“求富” D、触及到了封建统治的根基

A . 鞭毛的运动依赖于鞭毛基部的某种动力装置 B . 由于纤毛中央鞘的限制使滑动变成弯曲运动 C . 鞭毛、纤毛运动是二联管间相对滑动的结果 D . A管上的动力蛋白臂是运动的动力源 E . 二联管之间的滑动可使鞭毛的轴索产生弯曲的力

A . 行星同太阳的会合运动是地球自转与公转的结合 B . 星日会合周期由星地公转周期决定 C . 行星同太阳的相对位置变化于0°～360°之间 D . 行星相对星空的运行方向是自西向东的

A . 共同运动是脊髓水平的运动 B . 下肢共同运动在举起手臂时最常见到 C . 下肢共同运动在站立和行走时最易见到 D . 脊髓中支配屈肌的神经元和支配伸肌的神经元交互抑制失衡 E . 偏瘫患者期望完成某项活动时引发的遵循固定模式的不随意运动

A . A．内容由少到多 B . B．程度由易到难 C . C．因人而异，因病而异 D . D．以评定开始，以评定结束 E . E．运动量由小到大

A . 用于诊断肌型糖原累积症 B . 试验结果示乳酸水平正常，血氨水平不高，可能是卟胆色素原脱氨酶缺乏症 C . 试验结果示乳酸与血氨水平均低，可能是由于运动强度不够 D . 肌型糖原累积症的患者，血乳酸降低，血氨升高 E . 可能会诱发肌红蛋白尿，甚至肾衰竭

A . A、由一个运动神经元发出的终末支，与肌纤维相连接形成 B . B、构成运动单位的肌纤维数量不等 C . C、这些肌纤维具有相似的生化和生理特性 D . D、由运动神经元终末支及其所支配的肌纤维合称运动单位 E . E、几个具有相似生理特性的运动神经元构成运动单位

A . 当黄白交角增大时，日食限增大，月食限减小 B . 月地距离变小时，日月食限都变小 C . 日地距离变小时，日月食限都变小 D . 日月食限的大小是不断变化的

A . A．1个月时能抬头 B . B．2～5个月会爬 C . C．7～8个月能扶着走 D . D．9～10个月会坐 E . E．12个月会独走

A . 布朗运动是微粒扩散的微观基础，扩散现象是布朗运动的宏观表现 B . 布朗运动使10 m的微粒具有热力学稳定性 C . 布朗运动使10 m的微粒具有动力学稳定性 D . 微粒作布朗运动时的平均位移与系统温度无关 E . 微粒作布朗运动时的平均位移与系统温度有关

A . 4个月时抬头很稳 B . 11个月时可独自走稳 C . 12~15个月学会用匙，乱涂画 D . 2岁时可以单脚跳 E . 2岁时可叠6~7块方积木，会翻书

A . 是封建地主阶级的改革 B . 有利于中国的近代化 C . 没有使中国富强起来 D . 为资本主义发展开辟了道路

A.是由设备移动导致的，与被照体无关 B.可通过固定肢体减少 C.生理性移动可完全消除 D.增加曝光时间有助于减少模糊 E.尽量增加肢体到胶片间的距离

A．对于区域而言,从食既到生光的日全食时间仅持续几分钟 B．对全球而言,日全食过程可持续数小时 C．乘飞机自西向东沿食带运动可延长日全食时间 D．对于区域和全球而言,月全食的时间都将近几小时,区域差异小

A．初步建立了动力定型 B．皮质内分化抑制尚未确立 C．教师应特别注意错误动作的纠正，让学生体会动作的细节 D．教师应该抓住动作的主要环节和学生掌握动作中存在的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节