家庭是社会的细胞，它随着时代和社会的发展而不断变化，作为家庭主要功能之一的教育也是如此。
从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是()。
教育随着人类社会的发展变化而发展变化，这是教育（）的表现。
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
新中国成立以来随着生产的发展和社会的进步，我国教育目的发生了多次变化，说明了教育目的受（）的影响。
提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）
坚持社会主义方向是我国教育目的的性质，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育()
把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是（）。
教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。
教育目的是社会对于教育所要造就的社会个体的（），培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的（）。
教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展，我们一般把教育分为()不同的历史发展阶段。
学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为了达到（）的目的。
我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，说明（）对教育发展的影响。
教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。
教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。()
教育目的本质是促进社会的发展。
教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾，充分发挥教育目的的（）功能，是学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用，共筑教育合力。
坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的质量标准。
“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是()。
教育是为了人性解放和让人获得自由发展，这是社会本位论的教育目的观。
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。（
在中国，“教育技术”由“________”演变而来，其目的是实现教学过程的_____。
提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个性价值的教育观点是（）
我国的教育方针政策都是围绕培养德，智 ..等方面全面发展的社会主义建设者和接班人的目的而制定的，这表明教育目的具有（）
