校本培训的难度有哪些？（）
校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。
校本教师培训的特点是（）
校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式。
教师校本培训的模式有（）
体育校本培训中，应重点突出的工作包括（）。
迟老师编写的校本教材出现了不少错误，面对同事的质疑，迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真！”李老师的做法（）。
校本培训作为“教师在职培训的新概念与新策略”，于20世纪70年代最先在我国产生。
校本培训的基本模式是（）。
校本教师培训的基本特征就是高等教育机构与中小学校之间建立（）
校本培训的主要目标是什么？
校本培训
校本培训由学校按（）制定计划，报所属教育行政部门或指定的教师培训机构审查批准后实施。未经审查批准的不予认定培训学时。
教师培训一个周期，其中校本培训学时不少于（）学时。
校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师（）体系，促进（）。
“行为跟进”是将校本研修活动中建构性反思的成果付诸行动的过程，是校本研修的后续阶段。
现阶段教师进行校本培训的主要形式有（）。
校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系，促进（）。
常见的促进教师专业发展的培训模式有：校本培训模式、研训一体模式、现代远程教育模式。
校本培训在针对性、灵活性、多样性方面有其独特的优势。
在《校本研修引领教师专业化成长》报告中，校本研修具有（)要素。
校本课程开发是以()为核心，他们的能力状况制约着校本课程开发的深度和价值。
某高校除了校本部外还有其他三个分校区。校本部在主城区，其中一个分校区与校本部相邻但有一条道路隔开，其余两个分校区分别在不同的郊区。对此，在进行调查时应填写多少张调查表？（）
校本研究以学校群体研究为主，个体教师不适合运用校本研究。（)
