班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法是指（），运用这种方法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。
婴幼儿的（）能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具。
教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（）。
家长参与是指什么？答：家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。
幼儿园教育活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。
家庭访问是教师上门看望家长和幼儿，与家长交流幼儿园教育和家庭教育的情况，交换促进幼儿身心健康发展的设想和建议的一种有效地个别指导形式。
幼儿教师与家长之间的矛盾
教师与家长和幼儿的沟通，主要是技巧问题。
幼儿园的精神环境主要是指幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛等，具体体现在教师与儿童、儿童之间、教师与教师之间的相互关系等。
论述与成人和同伴的交往活动能够促进幼儿多方面的学习与发展：
保育员（）的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型；与教师和婴幼儿共同做好各类教育活动的物质准备；主动与教师、家长沟通以共同搞好教育活动；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等。
当发现某幼儿心理行为有问题时，教师需要向家长详细反馈幼儿在园各方面的情况，与家长讨论和寻找问题的解决办法。这种情况最有效的家园沟通方式是（ ）。
幼儿与成人、同伴之间的（）等是其社会学习的重要途径。
关心爱护每个幼儿，保护幼儿安全，尊重幼儿人格，充分挖掘幼儿的潜能，关注特殊幼儿，主动用各种方式与家长交流幼儿发展状况，做好科学育儿的宣传和指导工作，尊重家长，满足家长的合理需求。这反映了教师的哪项道德规范（）？
如何协调幼儿教师与家长之间的矛盾？
人际交往活动是指幼儿与成人（主要是教师和家长）和幼儿同伴之间相互作用，其作用表现在（）
()是指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，如家长会、家长联系簿等，而不直接参与幼儿园教育各层次的决策和活动。
《指南》中指出幼儿在与成人和同伴交往的作用是什么？
现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系，这种关系强调了家长和教师的()
幼儿园的课程应充分利用儿童与同伴及成人的相互作用，使儿童通过游戏、观察、交流、模仿来学习语言、道德行为习惯和技能。
《3～6岁儿童学习与发展指南》，帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的（）和（），建立对幼儿发展的（），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年
在幼儿人园时，幼儿能主动与教师和同伴打招呼，有礼貌地与家长告别，并主动接受晨间检查，会告诉教师自己的身体内外部有没有不舒服的感觉。这是对哪个年龄段的幼儿的要求？ ()
近些年来，由于层出不穷的幼儿园教师虐童事件，家长和教师之间的信任基本上已经降到了最低点。为了缓解家长的安全焦虑，让家长们感受到幼儿园对孩子们安全的重视，幼儿园通常会在公共活动区域安装视频监控。实际调查却显示当有家长提出实时查看幼儿园监控时，大多幼儿园都会选择拒绝。以下哪项如果为真，最能解释上述现象（）
应鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿（），并能得到积极回应
