小组合作学习的主要流程是小组交流。
校本课程开发指的是学校根据本学校的教育哲学，通过与外部力量合作，采用选择、改编、新编教材或设计学习活动等方式，并在校内实施及建立评价机制的教育活动。
王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于（ ）。
2013年9月下发的《交流员工管理规范》中规定：根据当年参与辅导交流的导师考核结果，评定排名靠前（）的导师为优秀导师，给予年度5分的学习积分奖励。
某小组进行了课题为“生活中的哲学”的研究性学习活动。在小组合作学习生活中的矛盾的知识时，同学小赵根据自己对知识和生活的感悟，画了一幅画（如右图）。你认为下列选项中，对这幅画的理解最恰当的是（）
（）是指向学习结果的学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。
小组合作学习的教学程序是：创设学习情境――合作探究――明确合作学习任务――评价与反思。
托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。
某思想品德课教师在"平等尊重你我他"的教学中，组织学生分小组进行合作学习。教师在建立学习小组时应该遵循的原则是( )。
对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽量多地把“奖励”运用到教学过程中去。（）
2013年9月下发的《交流员工管理规范》中规定：根据当年参与交流的员工考核结果，评定排名靠前（）的员工为优秀交流员工，给予年度5分的学习积分奖励。
计算机支持合作学习模式中学生们可突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。
2013年9月下发的《交流员工管理规范》中规定：根据当年参与辅导交流的导师考核结果，评定排名靠前20%的导师为优秀导师，给予年度（）分的学习积分奖励。
王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于（ ）。
某学生虽然学习成绩平平，在班级排名靠后，但他酷爱体育，在学校及地区运动会上屡拿金牌，颇有成就感。这种自我防御方式是（)。
开展劳动竞赛参建公司按照奖励标准按管理程序实施奖励。对考核排名后两名以内或组织开展不力的，按不低于（）标准进行处罚，由局属项目在验工计价中扣减
本学期王老师决定使用合作学习的方式进行教学，为了让学生合作得更好，王老师采用了很多策略，包括：让学生4-5人一组，每组需要起一个小组名字;为小组中的每一位成员分配角色，如协调员、记录员等;给小组较长的合作时间，如一个学期，主要在课外活动;小组成员需在课程结束后完成一个小组的专题汇报，每个人都需要在汇报中发言;在汇报结束后，教师会根据小组的汇报成果进行小组评价并对各个小组进行奖励。在上面的描述中，主要体现出哪几种相互依赖关系()。
你喜欢自己独立学习还是小组讨论合作学习？
6、STAD是靠小组排名这个外部刺激激励学生合作的。
8、外部互赖、奖励互赖、任务互赖 、资源互赖和角色互赖是任何合作学习都必须具备的。
4、卡甘认为合作学习应该按小组统一打分。
10、异质小组的合作学习必然是知识和经验从学习好的流向学习差的，这也是我们希望看到的现象。
2、2.合作学习实际操作的四个步骤是合作学习的小组组建、合作学习的策略方法、合作学习的课堂实施和
根据《仓配BG 10-12月买卖保评优方案》，销售人员当月买卖保票数≥2000票，且排名前10名时，可获得的奖励是（）
