形成性评价:是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处,显示学生学习过程中需要改进的具体之处,使教师和学生都能及时获得反馈信息,从而更好地改进教学过程,提高教学质量。
学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标,是引导学生学习行为的指示器,对学习行为起着导向作用,这指的是学习动机的()。
根据建构主义的观点,学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习,以保证对知识的主动建构。
电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法,建立学生的电子记录袋能全面评价学生,有效地帮助学生( )。
学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚,以利于积极地维持或促进学习,属于自主学习中的()
批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。
教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断属于( )。
()是指向学习结果的学习动机,往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。
教师对学生充满了信任、关心,真诚地鼓励和帮助学生取得进步,学生因此而学到正面的价值态度和行为。这种学习属于( )。
老师对学生取得的好成绩给予表扬和奖励,以期促进他们进一步努力学习,这符合桑代克学习规律中的()
对于低年级学生而言,采用分数,奖品等外部激励非常有效;但随着年龄的增长,学生必须增强内部学习动机,作为小学教师你认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机?
外来动机的激发需要注意:使学生建立起明确恰当的学习目标、及时反馈学生的学习结果、对学习结果进行恰当的评价、适当开展竞赛、选用有效的强化物、多种正强化,慎用()。
学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程,这种策略为( )。
具有外部动机的学生通常自我管理能力较强,对学习有浓厚的兴趣,且兴趣能保持?
态度学习的内部条件包括榜样及其行为后果、外部奖励与惩罚。
传递—接受教学模式可以提高学生学习的主动性和主体意识,有利于学生自学能力和学习习惯的培养,加速创造性思维能力的发展,有利于适应学生的个性差异,能更好地解决集体教学中如何因材施教的问题。()此题为判断题(对,错)。
背景:A公司人力资源管理部门为了激励基层(施工项目部)的各专业岗位人员学习技术,提高专业技能的积极性,经常开展各类技能竞赛,并对胜出者给予精神和物质两方面的奖励,成效良好,有力地推动全公司形成学习技术练好技能的氛围,以下是一次工程识图比赛的部分试题。
下列描述中属于激发学生学习动机的是()。①适当开展学习竞赛;②正确运用奖励和惩罚;③适当加大学生的课后作业量;④指导学生对学习结果进行正确归因;⑤合理利用学习结果的反馈作用;⑥提高教学内容的难度
为什么有些地理研究性学习能有效地发展学生的地理实践力? (说出这类能有效发展学生地理实践力的研究性学习的特征。提示从实践力发展理论角度思考)
小明现为八年级的学生。小学时,在学习取得进步时或承担家务后,他都会得到父母的奖励一给予零花钱或允许他玩游戏。为获得更多奖励和父母的赞许,他学习努力,表现突出。升入中学后,父母因工作繁忙,很少与他谈心,便通过加大奖励激发他努力学习,但效果却不明显,甚至事与愿违。近期,父母发现他要么玩游戏,要么做一些其他与学习无关的事情,对学习没有丝毫的兴 .母.认为教育孩子是学校的事,便告诉了班主任赵老师。老师与小
在教学过程中进行的评价,是为引导教学过程正确地进行而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价是()
学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括()
美国著名心理学家托尔曼的潜伏学习实验结果表明:即使没有外部奖励学习也可以产生。()
10、合作学习实施时不应该靠外部奖励(如小组排名)激励学生参与,而应该靠问题本事的趣味性吸引学生。