皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段,它们依次是()。
根据皮亚杰的智力发展阶段论,小学生的智力发展主要属于()
皮亚杰认为,儿童的游戏发展水平与智力发展相应,主要有()三种类型的游戏。
根据皮亚杰的认知发展分期论,婴儿绕行茶几以取它后面的玩具,不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于()
根据皮亚杰的智力发展阶段理论,智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为()
根据皮亚杰的认知发展阶段论,6岁的儿童处于认知发展的()期。
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能作一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。
儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于()。
根据皮亚杰的道德发展阶段论,()的儿童对行为的判断主要是根据客观结果,而不是考虑主观动机。
皮亚杰认为,儿童的游戏发展水平与智力发展相应,其中有三种主要的游戏类型,下列不属于的是()。
皮亚杰认为,儿童的游戏发展水平与智力发展相应,主要有三种类型的游戏()。
根据皮亚杰的智力发展阶段论,婴儿时期的智力发展主要属于()
皮亚杰认为,儿童的游戏发展水平与智力发展相对应,主要有哪三种典型的游戏?( )
根据皮亚杰的认知发展阶段论,3~6岁幼儿属于( )阶段。
一个孩子听到大人说"明天要下雨"、"下雨的时候就刮风",就对家长说"明天要刮风"。根据皮亚杰的认知发展阶段论,这个孩子处于认知发展的()。
活动性原则是什么?答:源自于杜威的“做中学”,实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的,从而发展他们的智力和社会行为,而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。
根据皮亚杰的认知发展阶段论,3—6岁幼儿属于( )阶段。
皮亚杰认为,游戏发展水平与智力发展相应,主要有哪些类型的游戏?
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。
根据皮亚杰的认知发展阶段论,15岁的儿童处于认知发展的()。
婴儿的智力发展的奠基时期是()