（）是指促进学习活动的一些外显的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
在心理学研究对象中，美国（）促进了心理学研究客观的、外显的行为。
反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。（）
（）是个体内部的智慧能量，它可以转化为外显的智慧行为，是能够被观察到的个体的行为活动。
教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）
学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。
教学方法是师生为达到一定的教学目标而采取的相互关联的内隐和外显的动作体系。
行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。
在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）
按（）划分态度，可以把态度分为外显的态度和内隐的态度。
文学作品最外显的层面是（）
在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。
“试图将某些潜在的观念、情感、情绪或欲望藏于心底，严禁其引起外显的”心理行为叫做（）
在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。
个体或群体对特定的社会影响所作出的内隐的或外显的反应叫（）。
外显的行为受内隐的心理活动所支配。
手册是外显知识的一种。
开窗实验是反应时实验的一种新的形式，每个阶段的开始与结束都可以通过外显的指标显示出来。
在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施 的阶段是 （）
在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是【】A．原型
在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）
在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（
“相应推断”理论认为，行动者外显的行为是由其内在的 直接引起的。
幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度强烈而高涨。进入中班，幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。
