2015年习近平1月13日在中纪委第五次全会上强调，要按照（）的要求，持之以恒落实中央八项规定精神，坚决遏制腐败现象蔓延势头，坚守阵地、巩固成果、深化拓展，坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争。
敬业奉献精神是工匠精神在“（）”维度的基本要求。
．遇到抢劫的犯罪分子，我们不能怕，不管对方的人数和凶器如何，我们都要英勇搏斗，将对方抓获绳之以法
践行工匠精神要做到（）。
专业精神主要体现做人做事要符合专业要求、（），不断提升专业知识与技能。
工匠精神要求具有以下哪些品行？（）
习近平2015年1月13日在中纪委第五次全会上强调，要按照（）的要求，持之以恒落实中央八项规定精神，坚决遏制腐败现象蔓延势头，坚守阵地、巩固成果、深化拓展，坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争。
发扬工匠精神，爱上我们的工作，需要我们在工作中彰显的五德是（）
在日本，工匠精神表现为一种倾尽全力做事的态度，一种热情、专注、虔诚的品质，这种品质被称为（）
“为什么我们钢产量严重过剩，但我们却连圆珠笔笔头上一个小小的‘球珠’都生产不了？”这是2016年1月李克强总理在一次会议上提到的“球珠”事例。“球珠”事例剑指中国制造核心技术和材料高度依赖进口、劣质假冒产品泛滥的尴尬局面。产品质量差，最终要归咎于工匠精神的缺失。“工匠精神的缺失”表明我国经济发展迫切需要（）。
“挟泰山以超北海，语人曰吾不能，是诚不能也。为长者折枝，语人曰吾不能，是不为也，非不能也。”《孟子》中的这段话启示我们，做事情要区分可能性和不可能性，二者的区别在于（）（1.0分）
十九大报告提出要“弘扬劳模精神和工匠精神”。
工匠精神是工匠的基本职业道德，而这样的职业道德比一般的职业道德要高一点。
结构设计中，我们应秉承（）的“大国工匠”精神。
“挟泰山以超北海，语人日吾不能，是诚不能也。为长者折枝，语人曰吾不能，是不为也，非不能也”。《孟子》中的这段话启示我们，做事情要区分可能性和不可能性，二者的区别在于()
“挟泰山以超北海，语人日吾不能，是诚不能也。为长者折枝，语人曰吾不能，是不为也，非不能也”。《孟子》中的这段话启示我们，做事情要区分可能性和不可能性，二者的区别在于（ ）。
2018年2月17日在潍柴集团工匠工作会议上,谭董事长做了题为《大力弘扬工匠精神 助推企业迈向高端》的讲话,并提出了潍柴工匠精神:精益求精、持之以恒、持续改进、不断创新（）
要弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的杜会风尚和精益求精的敬业风。（）
在《“工匠精神”：现代职业教育的灵魂》课程中指出，职业院校要深化人才培养模式改革，在产教融合、校企合作中有效实现“工匠精神”的培育。（)
在《“工匠精神”：现代职业教育的灵魂》课程中指出，职业院校要深化生产实训模式改革，在产教融合、校企合作中有效实现“工匠精神”的培育。（)
梳理历史事件、 臧否历史人物、阐释历史典籍，我们既不能因循守旧、泥古不化;也不能数典忘祖、妄自尊大，以无知的狂妄去妖魔化古人。应以历史唯物主义的理性精神，严肃、客观、公正地对待历史，审慎地鉴别史实、历史地评价古人、科学地阐发经典，所有的结论都要用史实说话，持之有据、言之有理，绝不能想当然地凭空捏造杜撰。要把握传统文化精髓要义，用创造性的艺术想象帮助人们恢复历史的记忆，丰富文化的积累，提供前行的借鉴，为博大精深的中华民族优秀文化的继往开来开拓一方新的天地。根据文意，要发扬“历史唯物主义的理性精神”，其基本态度应当是（）
再小的努力，乘以365都很明显。请把努力当成一种习惯，而不是三分钟热度。每一个你羡慕的收获，都是用心拼来的。这启示我们（）①任何量的积累都是持续努力的结果 ②只要有量的积累就会实现质的飞跃③办任何事情都要充分发挥主观能动性 ④要实现质的飞跃必须重视量的积累
在教育活动中，教师不仅要“晓之以理”，更要“动之以情”，调控好自己的情绪和心境，始终精神饱满、情绪乐观而稳定，且不能带有主观偏见，这体现了教育口语的（)原则。
在《“工匠精神”：现代职业教育的灵魂》课程中指出，职业院校要深化（)模式改革，在产教融合、校企合作中有效实现“工匠精神”的培育。
