阅读下列语段，回答文后问题： 孔子曰：“求！周任有言曰：„陈力就列，不能者止。‟危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”孔子用“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣”作为论据的性质和论证方法是（）。
阅读下列语段，回答文后问题： 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。这一语段运用的抒情手法有（）。
阅读下列语段，回答文后问题： 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝总得重见天光。本语段在原作品中的位置、原作品题目和副标题是（）。
阅读下列语段，回答文后问题： 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝总得重见天光。作为诗歌选段，本语段抒情运用的修辞手法和表现方法是（）。
某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研读教材，依据新的教育思想与教学方法设计教学课件，为参加比赛做好准备。在讲课时，评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。依据平时的积累，小张迅速做出恰当、合理的回答，赢得评委赞赏。这主要反映了教师工作的（）。
阅读下列语段，回答文后问题： 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。文中“但我不能放歌”流泻的心情是（）。
阅读下列语段，回答文后问题： 孔子曰：“求！周任有言曰：„陈力就列，不能者止。‟危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”文中“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”译成现代汉语的正确表述是（）。
阅读下列语段，回答文后问题： 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝总得重见天光。文中“埋在地底多年”的“栋梁”，“到今朝总得重见天光”的象征寓意是（）。
阅读下列语段，回答文后问题： 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦俺留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。本语段的文体属性及作者姓名是（）。
阅读下列语段，回答文后问题： 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦俺留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。在这一语段中，作者抒情的着眼点是（）。
阅读下列语段，回答文后问题： 姚纳沉默了一忽儿，接着说： “是这么回事，小母马……库司玛？姚尼奇下世了……他跟我说了再会……他一下子就无缘无故死了……哪，打个比方，你生了个小驹子，你就是那小驹子的亲妈了……突然间，比方说，那小驹子跟你告别，死了……你不是要伤心吗？……” 那匹瘦马嚼着干草，听着，闻闻主人的手…… 姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……一语段在描写“人与马”对话中，运用了类比手法的句子是（）。
阅读下列语段，回答文后问题： 孔子曰：“求！周任有言曰：„陈力就列，不能者止。‟危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”孔子与冉有的这段对话展开的时间和地点是（）。
阅读下列语段，回答文后问题： 休说鲈鱼堪鲙，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人，唤取红巾翠袖，搵英雄泪？本语段所引典故中，作者正用其意的典故是（）。
阅读下列语段，回答文后问题： 休说鲈鱼堪鲙，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人，唤取红巾翠袖，搵英雄泪？本语段中作者的主要抒情方法是（）。
护士小吴在护理患病的小贝时，不仅注意满足小贝身心需要，以和蔼的态度、精湛的技术为小贝和家长服务，而且根据其年龄，帮助发展技能，及时纠正行为问题。同时认真回答家长提出的问题，向小贝家长进行科学育儿的宣传。她的工作和其他科护士相比最明显的不同是要（）
阅读下列语段，回答文后问题： 姚纳沉默了一忽儿，接着说：“是这么回事，小母马……库司玛・姚尼奇下世了……他跟我说了再会……他一下子就无缘无故死了……哪，打个比方，你生了个小驹子，你就是那小驹子的亲妈了……突然间，比方说，那小驹子跟你告别，死了……你不是要伤心吗？……”那匹瘦马嚼着干草，听着，闻闻主人的手…… 姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……文中对“人、马和谐对话”的描写，揭示了当时社会中人与人关系的（）。
护士小吴在护理患病的小贝时，不仅注意满足小贝身心需要，以和蔼的态度、精湛的技术为小贝和家长服务，而且根据其年龄，帮助发展技能，及时纠正行为问题。同时认真回答家长提出的问题，向小贝家长进行科学育儿的宣传。小吴所承担的正确角色是（）
某护士在护理患儿时，不仅注意满足患儿的身心需要，以和蔼的态度、精湛的技术为患儿和家长服务，而且根据年龄帮助其发展技能，及时纠正行为问题；同时认真回答患儿家长提出的问题，进行科学育儿的宣传。该护士所承担的正确角色是（）
阅读下列语段，回答文后问题： 休说鲈鱼堪鲙，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人，唤取红巾翠袖，搵英雄泪？本语段的文体、题目与作者是（）。
阅读下列语段，回答文后问题： [朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。这一语段中赞颂“爱情至上”的典型语句是（）。
阅读下列语段，回答文后问题： 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦俺留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。这一语段中体现委婉曲折抒情笔法的典型词句是（）。
认真研读下列对话，回答文后问题。 周朴园:(向下人)跟太太说，叫账房给鲁贵同四凤多算两个月的工钱，叫他们今天就走。去吧。 周萍:爸爸,不过四凤同鲁贵在家里都很好,很忠诚的。 周朴园:嗯, (呵欠)我很累了。我预备到书房歇一下。你叫他们送一碗浓一点的普洱茶来。 周朴园说的话与周萍说的话不相干，违背了合作原则中的 ，具有特殊会话含义。
护士小吴在护理患病的小贝时，不仅注意满足小贝身心需要，以和蔼的态度、精湛的技术为小贝和家长服务，而且根据其年龄，帮助发展技能，及时纠正行为问题。同时认真回答家长提出的问题，向小贝家长进行科学育儿的宣传。
护士小吴在护理患病的小贝时，不仅注意满足小贝身心需要，以和蔼的态度、精湛的技术为小贝和家长服务，而且根据其年龄，帮助发展技能，及时纠正行为问题。同时认真回答家长提出的问题，向小贝家长进行科学育儿的宣传。小吴所承担的正确角色是A、管理者/教养者/护理者
