教学模式的结构包括（）

A . A、职能组织结构 B . B、线性组织结构 C . C、事业部组织结构 D . D、矩阵组织结构 E . E、项目组织结构

A . A、理论依据 B . B、目标 C . C、实现条件 D . D、操作程序 E . E、评价

A . A.模拟构造 B . B.命题构造 C . C.想象构造 D . D.自由构造

A . 管理岗位培训规范 B . 生产岗位操作规范 C . 管理岗位知识能力规范 D . 其他种类的岗位规范 E . 生产岗位技术业务能力规范

A . 课题名称 B . 教学目的 C . 课的类型 D . 教学方法、教学时间分配

A . A．引起学习动机 B . B．领会知识 C . C．巩固知识 D . D．运用知识

A . A.新闻式 B . B.记录式 C . C.行文式 D . D.简报式 E . E.见报式

A . 说明 B . 教学方法 C . 进度 D . 教学目的

A . 激励功能较强 B . 薪酬水平波动较大 C . 不易核算成本 D . 薪酬与绩效紧密挂钩 E . 企业人均成本稳定，容易形成较重的负担

A . 以产权为中心 B . 以关系为中心 C . 以成果为中心 D . 以岗位为中心 E . 以工作和任务为中心

A . 可占领更大的市场 B . 有利于企业经营范围的扩大 C . 避免企业相关的不利风险 D . 有统一的形象

A . 环形组织结构 B . 线性组织结构 C . 菱形组织结构 D . 方形组织结构

A . 不利于新产品的推出 B . 没有强有力的集中统一的企业形象 C . 不便于消费者记忆 D . 难以获得较大的市场份额

A . A、在贷款形式方面的特征 B . B、在信用保证方面的特征 C . C、参与者方面的特征 D . D、在货币发放方面的特征 E . E、合同谈判方面的特征

A . 引起学习动机 B . 引导学生领会知识 C . 巩固知识 D . 引导和组织学生运用知识 E . 检查知识

A . 故意犯罪心理结构 B . 过失犯罪心理结构 C . 稳固的犯罪心理结构 D . 需要型的犯罪心理结构

A . 职能组织结构 B . 线性组织结构 C . 伞形组织结构 D . 矩阵组织结构 E . 平行组织结构

A . 核心家庭 B . 主干家庭 C . 联合家庭 D . 单身家庭

A . 故意犯罪心理结构 B . 过失犯罪心理结构 C . 不稳固的犯罪心理结构 D . 宣泄型的犯罪心理结构

A . A、不利于新产品的推出 B . B、没有强有力的集中统一的企业形 C . C、不便于消费者记忆 D . D、难以获得较大的市场份额

A．平面结构操作 B．立体结构操作 C．巡回结构操作 D．画面结构操作

A．次系统 B．系统之间的边界 C．角色和责任分工 D．权力结构 E．关系结构