教师成长的阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段、关注学生阶段
（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生阶段。
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（）
教师成长的三个阶段是：关注生存、关注情境和____________。
在音乐课堂教学中，教师为了提高学生学习兴趣，往往会运用一些生活中的材料发出一些声音，创造出教学过程所需要的自然情境。这种做法属于哪种创设情境的教学方法？（）
教师的成长过程依次经历了关注生存阶段，关注学生阶段和关注情境阶段。
（）依据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）。
勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段？（）
教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。
（）和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）（）和（）三个阶段。（新教师更多地关注生存阶段；老教师比新教师更关注情境阶段；能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。）
教师在教学情境的创设上，不应只注意外在的表现方式，更多的应关注内在的品质，要根据学科特点和儿童年龄特征，设计真正处于学生“最近发展区”的情境，既（）又生动活泼。
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：选（）。
美国学者弗勒根据教师关注的内容把教师职业生涯分成四个阶段：教学前关注阶段，早期生存关注阶段，教学情景关注阶段，关注学生阶段。
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段？ 【 】
艾里斯将教师成长划分为三阶段：关注生存、关注情境和关注学生（）
教师成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。（)
开展基于真实情境的身边物质的教学时，教师应关注情境素材
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三阶段：关注生存、关注情境、关注学生（）
处于_阶段的教师觉得自己能够站得住脚跟了，便把关注的焦点投向提高学生成绩。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题
（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三阶段：关注生存、关注情境、关注学生
1、在教育情境中随着教学过程的展开而自然生成的教学目标，强调学生、教师与教育情境的交互作用，并在这种交互作用中，不断生成出教学目标，像这种目标属于（）。
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新人成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和（）
