传统的自然活动环境较关注小动物的养殖和培养幼儿的观察能力,现今的自然活动较关注幼儿的思考,关注与幼儿园教育活动的关系,尤其是主题活动资源的支持,这要求自然活动区的环境创设要更关注()。
确保实现领域目标,教师一定要结合本班幼儿的实际发展水平和特点、幼儿的家庭成长环境等,将领域目标逐层分解。
幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中,教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中,可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。这体现了幼儿园教育的()特点。
《中小学幼儿园安全管理办法》规定,()等部门应当对校园周边的有关经营服务场所加强管理和监督,依法查处违法经营者,维护有利于青少年成长的良好环境。
有关幼儿园自然生态环境教育的观念中,错误的是()。
不仅仅在幼儿园内,幼儿生活的街道社区、村庄等地理、文化环境都可以影响幼儿的成长。
布置自然区时,先让幼儿讨论,老师按照幼儿讨论的结果布置,这种做法运用了环境创设的()原则。
有关幼儿园自然生态环境教育的观念中,错误的是()
幼儿园要充分利用( )等自然因素,以及本地自然环境,有计划的锻炼幼儿肌体,增强身体的适应和抵抗能力。
幼儿园指导家长工作的主要目的是为了整合幼儿园、社区和家庭的教育力量,扩大幼儿园的有限教育资源,补充幼儿园教育力量的不足,为婴幼儿创设一个完整的、适宜的、一致的教育环境,最终实现促进儿童健康成长的共同目标。
幼儿园的保育工作是幼儿园教育不可分割的组成部分。它是指成人为学前幼儿提供生存、发展所必须的环境和物质条件,同时给予精心的照顾和保护,以促进他们的健康成长,逐步增进他们生活自理能力。
传统的自然活动环境往往重视对感性的刺激,强调让幼儿感知“这是什么?”,而没有将重点放在激发幼儿思考“这是为什么?”上,使得幼儿在与自然环境作用时动手不动脑。这主要违背了幼儿园物质环境创设的()。
社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中,特别是精神的成长中有着特殊的意义,能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等,幼儿园充分利用这一点是发挥了()。
()是幼儿成长最自然的生态环境。
示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言,为幼儿提供语言学习模仿的榜样,让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。
素质的自然属性,要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。
环境()还直接影响婴幼儿的身心健康成长。
素质的(),要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。
幼儿的健康成长离不开三大环境的密切配合,这三个大环境包括幼儿园、家庭和()
婴幼儿对外界环境适应性较低,免疫能力(),生活环境中的各种有害因素可以导致要幼儿易受细菌和病毒感染,因此环境卫生对婴幼儿的成长具有非常重要的作用。
幼儿园的自然环境包括声、光、绿地、空气等。()
()是幼儿成长的第一环境。
在布置自然区时,让幼儿讨论,教师按照幼儿讨论的结果布置,运用了环境创设的()原则
布置自然角的时候,家长提供花卉、植物,教师带领幼儿一起布置环境,并利用废弃物制作各种花架。此做法中没有体现出的幼儿园环境创设原则是()