关于心理健康教育的特征正确的是（）

A . 是原则渗透而不是内容渗透 B . 以课本和教案为本 C . 以学生和现场为本 D . 教师需要有职业精神和教学智慧

A . 以促进社区居民健康为宗旨 B . 以提高社区卫生机构经济效益为目标 C . 以社区居民为对象 D . 有组织、有计划、有评价的活动 E . 以社区为单位

A、健康教育是健康促进不可缺少的核心要素 B、健康促进对健康教育起着维护和推动作用 C、健康教育与健康促进两者之间有不可分割的内在联系 D、健康教育是健康促进的深化与发展 E、健康促进要以健康教育为先导

A . 健康促进是健康教育的核心内容 B . 健康教育是健康促进发展的结果 C . 健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容 D . 健康教育是健康促进的核心和基础 E . 健康教育是健康促进的深化与发展

A . 健康促进是健康教育的核心内容 B . 健康教育是健康促进发展的结果 C . 健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容 D . 健康教育是健康促进的核心和基础 E . 健康教育是健康促进的深化与发展

A、以提高学生心理素质为直接目的 B、以教师讲授为主 C、以学生活动为主 D、有教师指导

A . 健康教育和健康促进是相同的概念 B . 健康促进比健康教育"高级" C . 健康教育比健康促进内涵更广泛 D . 健康教育是健康促进的重要组成部分 E . 健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变

A . 渗透于学校教育中，不受地点限制 B . 学校心理咨询室是最适合的地点 C . 班级教室是最适合的地点 D . 教师办公室是最适合的地点

A . 健康教育和健康促进是相同的概念 B . 健康促进比健康教育“高级” C . 健康教育比健康促进内涵更广泛 D . 健康教育是健康促进的重要组成部分 E . 健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变

A . 引导罪犯树立关于心理健康的科学概念。 B . 让罪犯懂得心理健康的表现与判断标准。 C . 让罪犯了解影响心理健康的因素及其关系。 D . 让罪犯懂得心理测试的统计方式方法。

A . A.健康教育与健康促进是包容与被包容的关系 B . B.健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动 C . C.健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变 D . D.健康促进是指一切能促使行为和生活方式朝着有益于健康方向改变的教育与支持环境的综合体 E . E.健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制

A . 注重学生与学校环境的相互作用 B . 强调学生作为精神主体，关注学生的内在心理活动 C . 侧重运用辅导、咨询、治疗等工作方法 D . 注重学生个体自身的作用 E . 从事学校心理健康教育的人员需要具备专业社会工作的素养和从业资格

A . A、心理健康教育为学生终生发展做准备 B . B、心理健康教育就是做学生的工作 C . C、心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展 D . D、心理健康教育的目的是让学生听话

A . A、技术比原则重要 B . B、只要技术够高，就不会造成伤害 C . C、符合原则的干预，在方法和技术上有点问题，至少不会伤害关系 D . D、先考虑技术，再考虑原则

A . 以社区居民为对象 B . 以提高社区卫生机构经济效益为目标 C . 以促进社区居民健康为宗旨 D . 以社区医疗机构为单位 E . 有组织、有计划、有评价的活动

A . 三者的含义一致 B . 健康教育包括卫生宣传与健康促进 C . 卫生宣传包括健康教育与健康促进 D . 健康教育与卫生宣传含义相同，健康促进的概念更广泛 E . 卫生宣传是健康教育的重要手段，健康促进比健康教育意义更为广泛

A . 健康教育与健康促进是包容与被包容的关系 B . 健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动 C . 健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变 D . 健康促进是指一切能促使行为和生活方式朝着有益于健康方向改变的教育与支持环境的综合体 E . 健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制

A．具有明确的工作目标 B．既有调查研究又有干预 C．有计划、组织、评价 D．设计多层次、多方面对象和内容活动 E．有自己的理论和方法体系

A．以促进社区居民健康为宗旨 B．以提高社区卫生机构经济效益为目标 C．以社区居民为对象 D．有组织、有计划、有评价的活动 E．以社区为单位

A．主要针对少数心理有问题的学生 B．要关注和重视学生的个别差异 C．要以教师的教学为主体 D．心理老师可以把学生的问题反馈给班主任