教育的质的规定性是由()决定的。
幼儿园的早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习（）的教育活动。
教育的质的规定性主要体现在（）上。
教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产，与社会生活经验的一种途径
教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（）作出规定。
教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）
教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的_____标准，是对受教育者的一个_____。
教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
幼儿园的（）是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。
教育的质的规定性是由（）决定的。
教育是培养人的活动。狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人的活动。它可以分为学校教育、社会教育、家庭教育等类型。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。但是，教育有好差之分，培养人也有方向的区别。 根据上述定义，下列不属于教育范畴的是：
教育目的规定了特定社会教育所培养的人的（）标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
教育的质的规定性
教育的质的规定性主要体现在()。
德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，这是德育的（）
教育是有明确目的的影响人发展的活动过程，它对人的发展方向起着制约作用。
高等教育的质的规定性在于高等教育是培养社会所需要的高级专门人才的一种社会活动。
教育目的是一定社会培养人的（ ）总体设想和规定
教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种__________的社会活动。
教育目的的组成部分：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的_______作出规定。
教育目的是社会对教育培养人的规格所做出的总要求，这决定了教育目的中对人的素质的规定不可能表现为一种具体的描述，而是一种对某一时代所需要的人的素质做出的高度概括。这体现了教育目的的（）特征
教育目的规定了特定社会教育培养的人的质量规格的标准，包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题（）
幼儿园的（)，是有计划、有目的地培养幼儿学习全面语言的教育活动。
