简述概念图的教学意义。
（）对教学设计的意义在于，它不仅能够帮助我们将不同领域的研究有机地结合起来，能够为相关的概念提供特殊意义的理解，而且还能够帮助我们说明自己或他人所发现的事物，从而扩展发现的意义。
奥苏贝尔(DavidAusubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。
通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式是（）
关于统计过程控制（SPC）图的概念及其用途，以下说法正确的是（）。
概念图的特征表现在（）。
提出了服务图的概念的是（）。
美国小学科学教育中十分流行的“概念图”教学正是对（）的意义学习概念和布鲁纳结构主义理论的一个很成功的运用。
简述在历史教学中帮助学生形成历史概念的重要意义。
出血图的概念是：超出（）3毫米称为出血图。
以下关于“数学概念教学的意义”的描述，正确的有（）
关于异常肾图的临床意义，错误的说法是（）
信号频谱图的意义是（）.
提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（）
简述构造图的概念？
关于异常肾图的临床意义，错误的说法是
Inspiration中点击（）可以进入概念图的绘制界面。
概念图的理论基础是（）
在历史教学中运用历史地图的主要目的是( )。 ①使学生了解史事的地理位置 ②提高学生识图用图的技能 ③使学生系统地掌握地理概念 ④增强学生的历史时空观念
关于概念图的绘制，下面说法正确的是（ ）
下列关于概念图的说法，不正确的是（）
1、关于图论中的图的概念，下列叙述正确的是（）。
