邓小平理论强调社会主义和市场经济之间不存在根本矛盾，社会主义也可以搞市场经济，（）是同社会主义基本制度结合在一起的。
1979年，邓小平在会见美国、加拿大国际友人的谈话中，谈到了“我们不要资本主义，但是我们也不要贫穷的社会主义，我们要发达的、生产力发展的、使国家富强的社会主义”，还提出了“社会主义也可以搞市场经济”的论断。邓小平的这些思想主张（）
最早提出“社会主义也可以搞市场经济”的中国领导人是（）。
中算家们考察的各种数量关系中，最基本、最重要的就是（）率是中算许多理论的基础和算法的源泉，可以说，不懂得率就无法理解中国古代数学的特点。
1921年，列宁宣布：“我们搞错了，我们的一举一动似乎表明可以在一个几乎不存在资本主义的国家建成社会主义。在建成一个社会主义社会之前，我们必须重建资本主义。”对此理解正确的是（）
美国前总统尼克松在《领导人》一书中写到：“在单一领域，干地好就可以人材出众不需要领导别人。作家、画家、音乐家，不领导别人同样可以搞艺术；发明家、化学家、数学家可以独立发挥自己的天才；政界领导人必须鼓舞自己的拥护者。”这说明非领导人的目标是靠自己实现的，领导人的目标是靠他人实现的。
在市场经济条件下，只要机会均等，合法竞争，不坑蒙拐骗、不搞特权和腐败，社会中贫富差别的出现，就只能归结为个人的先天差异、后天努力及机会运气等原因。 据此，可以推出：
“说市场经济只限于资本主义社会、资本主义的市场，这肯定是不正确的。社会主义为什么不可以搞市场经济，这个不能说是资本主义”这句话是()提出的。
社会主义的经济基础是公有制，在公有制基础上是可以搞市场经济的。
根据测量内容数学特征的不同，可以把社会测量分为四个层次，具体包括（）
社会主义的经济基础是公有制，在公有制基础上是不可以搞市场经济的。（）
党的十四大根据改革开放的实践和邓小平关于社会主义也可以搞市场经济的思想，确定了建立（ ）的改革目标。
不懂数学的人也可以搞社会学，懂数学的人也可以搞社会学。
不懂就问，向周围的人请教属于社会资源利用策略。
数学和哲学都具有高度的抽象性和严密的逻辑性。数学是研究事物的量及其关系的具体规律，哲学则是研究自然、社会和思维的普遍规律，可以说哲学与数学是共性与个性、普遍与特殊的关系。
我国的资源禀赋决定了各地可以像欧美那样搞大规模农业、大机械作业,少数地区要通过健全农业社会化服务体系,实现小规模农户和现代农业发展有机衔接。
一位哲学家与一个船夫之间正在进行一场对话：“你懂数学吗?”“不懂。”“那你至少失去了一半生命”。“你懂哲学吗?”“不懂。”“那你失去了80%的生命。”突然，一个巨浪把船打翻了，哲学家和船夫都掉进了水里。看着哲学家在水中胡乱挣扎，船夫问他：“你会游泳吗?”“不??会??”“那你就失去了整个生命”。这是马克思曾说过的一则寓言故事，你认为其中蕴含了哪种学习理念：
在探索社会主义建设道路过程中,毛泽东提出了“可以消灭了资本主义,又搞资本主义”,并把这称为“新经济政策”。
毕加索晚年关于“他们越不懂就越仰慕我”说明搞抽象主义是
社会主义也可以搞市场经济
《安徽省电力公司内部公务活动廉政建设的若干规定》要求，内部公务活动要简化接待，不搞迎来送往。接待单位有餐饮接待能力的，可在本单位用餐，也可以到社会上酒店用餐。（)
一个小学生数学测验的成绩若同时受到其数学和语文能力的影响（如有的人看不懂题意等)，则认为实际测到其所要测的特质（数学能力)的程度不高，因而它是个（)的数学测验。
社会就稳定、人民就安宁，国运就昌隆——就算原来是贫穷弱小的国家也可以变得富强起来;这方面的关系搞糟了（)、（)，国家则衰败——即便是“超级大国”也可以土崩瓦解。
2013年11月，一位清华的博士生放弃留校做科研的机会，与北京一所重点中学签约做数学老师。他的导师在博客上写下了“大材小用”、“太过现实的社会环境让人才流失”的惋惜与困惑。也有网友说“少了一个搞科研的，科研界不会伤‘元气’；多了一个搞教学的，也许教育界可能升起一颗‘明日之星’。”对导师和网友的言论，正确的看法是（）
