（）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
在“教师专业化发展”研究中，文献检索过程可以作为关键词的有（）
高校教师应具备的专业技能包括（）。
以下美国高校教师专业伦理规范的要求内容配对正确的是（）。
高校教师要打破学科、专业界限，共同完成高级专门人才的培养和科研的攻关与开发，这说明了高校教师职业的（）。
高校教师是高等教育创新发展的（）。
专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。
高校教师的（）是高校教师成长的根本性动力因素，也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。
高校教师决定采用定量研究方法对社会工作专业的学生展开一次关于专业认同感的调查，在定量研究中最常用的研究方法是（）。
被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”的是（）。
( )被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）
（ ）是教师成为研究者的起点，是促进教师专业发展最重要的高级思维能力。教师是否具有反思的理念、能否进行有效的反思是影响教师自我成长的关键因素。
高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来，此时的教师专业发展处于（）阶段。
高校教师的研宄任务就是科学研宄，目的在于发展高深的专业知识，解决学科前沿问题。
（ ）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
高校教师专业发展的学校推动模式是指高校教师所在的学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的一种模式，主要包括（）
在美术教师专业化成长过程中，关键在于培养具有自我发展意识和自我发展能力。
为促进社会工作专业发展，某公办高校决定与本校社会工作系教师共同出资12万元成立一家民办非企业社会工作专业服务机构。根据《民办非企业单位登记暂行办法》，该高校提供的开办资金不得高于（）。
()向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。
（）大学教育学院高级讲师大卫•特里普强调，要善于发现并解释教学中的关键事件，并运用其来提升教师的专业素养，改进教育教学效果，关键在于发展教师的专业判断力。
教师专业发展的一个关键期是
被认为是教师专业发展最为关键的环节,是教师专业发展的“加速器”和“永动机”
与高校教师专业发展关系最不密切的是（）
