在教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的评价称为（）。
强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（ ）。
一般在教学开始前使用（ ）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力能够达到。这主要依据的是（）。
在教学过程中，为提高学生的注意策略水平，可以从以下几方便来考虑？
在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）
一般在每学年、每学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是（）。
在教学开始前了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为配置性评价。
一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。
配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
瞿老师在版画教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是（ ）。
一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于()
在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生已有的知识基础和能力水平，这样的评价叫作（ ）。
因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，（）以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足。
一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是()．
一般在教学开始前进行，用于摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学，这指的是哪种评价 （）
一般在教学开始前使用（)来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。A.诊断性评价B.
美国学界有这样一个说法，如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠，那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例，课堂教学变成一种互动学习过程。每节课开始，任课教授指定一个学生说明案例，分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案
一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。【 】
张老师在设置教学目标时，既考虑学生现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）
10、设计教学支架前要了解学生的实际认知水平。实际操作中，我们主要采用 的形式，来了解学生已经掌握的知识概念。
一般在教学开始使用（）来摸清学生的现有水平及广泛差异，以便安排教学
在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生的已有的知识基础和能力水平，这样的评价叫做（)。
依据斯金纳程序教学的小步子原则，学习不要超越学生的现有水平和现有能力太多，否则会导致错误太多，而使学习效果也会大打折扣。
