下列关于终身教育的说法错误的是（）。

A . 素质教育以促进知识深刻内化为目标 B . 素质教育以全面传授更有价值的知识为基础 C . 素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心 D . 素质教育以提高学生的综合素质为目的

A . 教育储蓄是一种特殊的零存整取储蓄存款 B . 教育储蓄享受利率优惠 C . 可获得额度内利息免税 D . 起存金额为5元，本金合计最高限额为2万元

A . 国家助学贷款风险补偿是根据“风险分担”的原则，按当年实际发放贷款金额的一定比例对经办银行给予补偿 B . 国家助学贷款财政贴息是指国家以承担部分利息的方式，对学生办理国家助学贷款进行补贴 C . 部分自筹是指国家助学贷款业务中，需要学生自筹一定比例的资金 D . 国家助学贷款是信用贷款，学生不需要办理贷款担保或抵押

A . A、农村教育是在消除文盲 B . B、农村教育具有深层次的社会意义 C . C、我国农村教育事业已经得到了巨大改善 D . D、农村教育缺少优秀教师

A . 是精英教育 B . 强调学生的积极参与 C . 强调科学技术的价值 D . 重视自然科学与人文科学的整合

A . 个人教育贷款分为国家助学贷款和商业助学贷款 B . 国家助学贷款是由国家指定的商业银行面向在校的全日制高等学校中经济确实困难的本专科学生等发放的贷款 C . 各商业银行、城市信用社和农村信用社均可开办国家助学贷款业务 D . 商业助学贷款是指银行按商业原则自主向个人发放的用于支持境内高等院校困难学生学费、住宿费和就读期间基本生活费的商业贷款

A、官学独大 B、私学式微 C、家学没落 D、网教盛行

A . 教育费附加是以纳税人实际缴纳的"三税"税额为计税依据 B . 按照<国务院关于教务费附加征收问题的紧急通知》的规定，各省、自治区、直辖市根据自己的实际情况确定征收比率 C . 对海关出口产品征收的增值税、消费税、营业税，不征收教育费附加 D . 对出口产品退还增值税、消费税的，不退还已征的教育费附加

A . 要保证财政性教育经费的增长幅度明显高景财政资零牲收入的增长幅度，逐步提高财政性教育经费占财政支出的比重 B . 要重点巩固提高九年义务教育，基本普及高中阶段教育和学前一年教育，完善以政府为主导、多种方式并举的家庭经济困难学生资助政策，建立健全基本公共教育服务体系 C . 九年义务教育要重点支持县市义务教育，公共教育资源重点向农村、边远、贫困、民族地区和革命老区倾斜，促进义务教育均衡发展 D . 高中阶段教育要加强政府统筹，促进普通高中和中等职业教育协调发展 E . 学前教育要建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系

A . A．根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育 B . B．根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育 C . C．近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育 D . D．正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育

A . 目的是精英教育 B . 强调学生的积极参与 C . 强调科学技术的价值 D . 重视自然科学与人文科学的整合

A . 二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的 B . 二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众 C . 二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要 D . 二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准

A . 所有的教育现象都会成为教育研究的对象 B . 教育规律是教育活动中存在的本质的、必然的内在联系，是潜藏在教育现象背后的 C . 教育现象与教育问题是一回事，教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，进而揭示教育规律 D . 教育研究的对象是各种教育现象

A.教育对象不同，素质教育面对部分精英，应试教育则面对大众 B.教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育为考试和升学 C.教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的 D.评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准

A．对由于减免增值税、消费税而发生退税的，可以同时退还已征收的教育费附加 B．对出口产品退还增值税、消费税的，可以退还已征的教育费附加 C．对“三税实行先征后返、先征后退、即征即退”办法的，除另有规定外，对随“三税附征”的城市维护建设税和教育费附加，一律不予退(返)还 D．对国家重大水利工程建设基金免征教育费附加

A、强化营养咨询与营养教育不是肿瘤综合治疗的重要组成部分，不利于改善肿瘤患者的营养状况 B、营养教育对肿瘤患者的饮食习惯改善具有一定的促进作用 C、营养干预不需要有营养师的参与 D、营养教育应满足患者任何需求，有助于改善患者的生活行为和健康指标

A.残疾人得到教育，但不需要终身学习 B.残疾人能发挥潜能， C.残疾人能维护尊严 D.残疾人能实现自我价值 E.残疾人积极有效的社会参与

A．终身教育是指非正规教育 B．终身教育这一理念是由法国成人教育家保罗&middot;朗格朗最先提出来的 C．终身教育具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的特点 D．教师和学生都应树立终身学习的理念

A.个人教育贷款分为国家助学贷款和商业助学贷款 B.国家助学贷款是由国家指定的商业银行面向在校的全日制高等学校中经济确实困难的本专科学生等发放的贷款 C.各商业银行、城市信用社和农村信用社均可开办国家助学贷款业务 D.商业助学贷款是指银行按商业原则自主向个人发放的用于支持境内高等院校困难学生学费、住宿费和就读期间基本生活费的商业贷款

A．教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入 B．教育可以增加国民收入，也能直接创造国民收入。因此，谁从国民收入中获得教育收益，谁就应当进行教育投资 C．教育投入占国民收入的比例应随着人均收入增长而增长，而且这一比例不能过低，否则会影响教育发展水平 D．教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势

A．教育储蓄的收益比较有保证 B．由于是零存整取，大大增加了资金的储蓄规模 C．教育储蓄到期支取时，一份“证明”可以享受多次利税优惠 D．期支取时，客户凭存折、身份证和户口簿（户籍证明）以及学校提供正在接受非义务教育的学生身份证明（税务局印制），一次支取本金和利息