开发的目的是要提高课程的适应性,促进学生的()发展;提升教师的课程意识,促进教师的专业发展;实现学校的课程创新,促进学校特色的形成。
幼儿教师在选择和创编智力游戏时,要考虑游戏的(),即保证游戏中蕴含的知识内容准确、难度适中,符合幼儿的身心发展特点和规律。
简述园本课程的开发程序。
幼儿教师在选择和创编智力游戏时,要考虑游戏的( ),即保证游戏中蕴含的知识内容准确、难度适中,符合幼儿的身心发展特点和规律。
分解教育目标要与幼儿发展的规律紧密联系,注意幼儿发展的连续性和阶段性。
发展适宜性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要,与幼儿园教育目标相一致。
在指导家庭教育的内容和方法时,幼儿园要注意(),使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律,做到理论联系实际,注重实效。
在实施社会教育之前,教师对活动的设计是活动是否能够获得成功的重要环节。教师要使自己设计出来的教育活动,既符合国家课程标准和当地的教育纲要,又符合幼儿的年龄特点和发展水平,引导幼儿在整个活动中处于“积极、主动的主体”状态,使幼儿获得真正的发展。
在指导家庭教育的内容和方法时,幼儿园要注意科学性,使其符合幼儿()的基本规律和幼儿教育发展的客观规律,做到理论联系实际,注重实效。
21世纪初,我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点,比如要求从课程目标到课程的实施都要尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿富有个性地发展,这是()的观点。
简述园本课程的开发流程。
教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平,课程要具有过渡性、衔接性,提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论?()
美国心理学会规定,课程评价的标准应具有准确性、有用性、合法性和可行性四个特征,这符合幼儿园课程评价的()原则。
发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的()及身心健康发展的需要,促进每个幼儿全面、和谐地发展。
着眼于发展的课程观,指课程的开发要()。
幼儿园的课程内容既要符合幼儿已有的发展水平,又能促进其进一步发展,即难度水平应处在幼儿的“()”之内。
5年的实践证明,“一带一路”建设顺应时代潮流,适应发展规律,符合各国人民利益,具有广阔前景,我们要把“一带一路”真正打造成一条和平之路、( )①繁荣之路 ②开放之路 ③创新之路 ④文明之路
实践证明,“一带一路”建设顺应时代潮流,适应发展规律,符合各国人民利益,具有广阔前景。我们要沿着正确的道路,坚定不移地走下去,把“一带一路”真正打造成为一条( )
()原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平,又能促进其进一步发展,即难度水平处在幼儿的最近发展区
园本教研的推进要让基层的幼儿园认可。()
发展主义的课程设计主张,HRD课程不仅要适应被开发者现有的发展水平,而且要具有促进其进一步发展的作用,因此认为HRD的课程设计要有()。
校本课程设计要符合学生的身心发展需要。
“校本课程要着眼于开发学生的潜力,而不应过多在乎学生某些细枝末节知识掌握的多寡,是要考虑学校开发的课程对于学生发展的意义。”体现了校本课程的()特点
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好()的关系