科学人文主义教育目的观有哪些基本观点？
科学教育的最终目的是（）。
确立教育目的的科学依据是（ ）的辩证统一。
科学主义教育目的观
教育科学的理论研究，其研究主要目的在于（）
教育科学研究的目的在于（），解决重要的（）和实际问题。
在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法。
现代持科学教育目的观的流派主要有（）
教育科学研究是以（）为研究对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。
以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。
教育（科学）研究的本质特征是（）。教育科学研究的目的在于（），解决重要的教育理论和实际问题。
确立教育目的的科学依据是()的辩证统一。
科学主义高等教育目的观包括（）。
科学人文主义教育目的观
“知子莫如父，知女莫如母”这句话反映的是家庭教育比学校教育更具（）
学校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。
教育科学的理论研究，其研究主要目的在于（）。
教育科学研究的最终目的是（）
学校教育的目的比一般的教育目的更具科学性、预见性和有效性.
教育科学研究是以（ ）为研究对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。
游戏的（)，指教师为学前儿童选择科学游戏时，保证游戏符合科学教育的目的。
学前儿童科学教育中教师的语言应具有（)、（)、（)和目的性。
“幼儿园教育目的应当是一个符合幼儿自身发展与教育规律的科学体系”，这一说法体现了幼儿园教育目的制定的（）
学前教育现象比学前教育问题更具体。（)
