在明代，命门学说得到发展和完善，李时珍主张（），赵献可主张（），张介宾主张（）。
朱熹主张恤民的具体主张有（）
突发事件的善后教育切忌师道尊严，高高在上。
禅宗主张悟修，但有南禅、北禅之分，两者的主要差别就是南禅主张顿悟，而北禅主张（）。
“师道尊严”是以教师为中心的传统型师生关系，自18世纪以后出现以儿童中心的师生关系模式。
儒家学说中，孟子主张性善，老子主张性恶。
“师道尊严”的师生关系在今天的新课程中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种人格上交往对话的平等关系。 （ ）
“师道尊严”的师生关系在今天的新课程中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种人格上交往对话的平等关系。（ ）
“亚圣”孟子主张性善，而（）则主张人性本恶。
墨子主张（），反对礼乐繁饰；主张（），反对声色逸乐。
中国历史上有“尊师重道”和维护“师道尊严”的传统。
“师道尊严”是以()为中心的传统型师生关系。
朱熹主张严惩奸凶的具体主张有（）
下列主张中，（）是“有机疏散”思想的主张。
学校中师生关系是更倾向于民主与平等，还是严格维系师道尊严，主要取决于（）。
商鞅主张“重农抑商”，黄宗羲主张“工商皆本”，根据他们所处的历史时代，两者的主张（）
儒家主张人治，就是主张长官个人意志高于法律。
在诸子学说中，有的主张今不如昔，有的主张今胜于昔。主张今胜于昔的一家是：
中西辩证法都主张对立统一，中国主张用和来统一而西方主张用斗争来统一。（）
今天，我们依然要讲“师道尊严”的观念，不然很难管理学生。
早期维新思想代表人物王韬、郑观应提出了一系列变革主张，这些主张包括（） ①主张发展民族工商业 ②主张学习西方自然科学知识 ③主张在中国实行君主立宪制度 ④提出了完整的宪政纲领
《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》指出，加强师德师风建设的总体目标是教师权益保障体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，师道尊严进一步提振。（)
4、4.在中国传统文化中，儒家主张入世，佛家主张出世，道家主张（）
《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》中提出，经过五年努力，教师权益保障体系（)，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境（)，师道尊严进一步提振。
