简述合作学习的原则和方法
什么是合作学习？合作学习产生良好教学效果的关键是什么？
开展分组学习时，通常的分组策略是（）。
（）是根据学生的特点和意愿来分组教学的，各组学习年限相同，课程则不同。
小组合作学习评价表的设计原则有（）A.关注过程
合作学习采用同质分组的原则，这样有助于帮助差生。
组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用。
小组合作学习的教学程序是：创设学习情境――合作探究――明确合作学习任务――评价与反思。
在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（ ）。
在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（ ）。
合作学习分组一般不需要做正规的测评。
某思想品德课教师在"平等尊重你我他"的教学中，组织学生分小组进行合作学习。教师在建立学习小组时应该遵循的原则是( )。
完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。
杜郎口中学“三三六”模式包括“立体式、大容量，整体性教学；自主学习的预习、展示、反馈；展示三模块六环节；预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”等环节
合作学习的分组一般采取__________的原则，即在小组内学生的语文学习水平与特点是有一定的差异的，在班级的小组之间基本上是相同的。
合作式学习处处强调合作，合作可以体现在（）。①采用异质分组②材料要有利于共同学习③最主要的特点是互动性 ④鼓励与支持幼儿的互赖行为
多选题 “以实验组织教材”的教学组织形式的特点包括（） A班级授课制是其基本形式，以各种实践活动（包括实验、探究、模型建构等）组织教材内容 B倡导探究式小组合作学习 C以分组教学和个别教学为主要形式 D将实践活动内容与理论知识充分融合
26、组织设计是组织的基本框架，它体现的是如何对工作任务进行分工、分组以及协调合作
13、合作学习中的“被孤立者”指的是拒绝合作学习的学生。
杜郎口中学“三三六”模式包括“立体式、大容量，整体性教学;自主学习的预习、展示、反馈;展示三模块六环节;预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”等环节。判断对错
合作学习是新课程倡导的学习方式之-。合作学习的基本要素不包括（）
简述美术合作学习的分组原则。 简述美术合作学习的分组原则。
案例：某校初二（1）班，学生40人，操场1块。教学内容为少年拳（甲段）套路，新授课。教学过程：首先，王老师用多媒体播放了少年拳的完整套路，学生看完后跃跃欲试，纷纷模仿。然后，王老师认真细致地讲解了少年拳的动作技术要领并进行基本动作的示范。接着，王老师把学生分成8组，并进行分组合作练习，教师巡回走动纠正错误。之后，各组学生分别进行表演，其他同学观摩，相互交流学习。期间，两位同学利用所学动作相互演练对
2、2.合作学习实际操作的四个步骤是合作学习的小组组建、合作学习的策略方法、合作学习的课堂实施和
