下列选项中，对诗歌理解不正确的是()
中国古代文学表达的主流形式经过了以下变迁：先秦诗歌——汉赋——唐诗——宋词——元曲——明清小说。下列对文学主流形式变迁特点的概括，不正确的是（）
古代诗歌中包含着古代重要城镇的文化内涵。下列诗句描述古代重要城镇理解正确的是（）
学习诗歌《琵琶行》，教师要求学生了解本文的写作背景，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一名句的内涵。对这一活动分析正确的是（）。
关于诗歌《峨眉山月歌》，理解不正确的是（）
阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选），按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏，掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是（）。
关于诗歌《灯》，下列理解正确的是哪项？（）
诗歌绝不能仅仅停留在纸质媒体上，要充分利用舞台、影视等多种平台，这样才能为人民群众所接受并保持长久的生命力。很多优秀诗歌作品本身具有较高的艺术性，在走向舞台、影视的过程中又融入了表演者的理解和感受，对诗歌进行了“第二次艺术创作”，辅以声光电等多种现代艺术表现形式，极大地提升了诗歌的欣赏性和观赏性。 对这段话理解正确的是（ ）
学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（）。
、《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。《诗经》有的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。下面对《诗经》“六义”的理解正确的是：（）
学习诗歌《锦瑟》，教师要求学生结合全诗表达的思想感情，理解“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”这一名句。以下对这一活动的分析正确的一项是（）。
《木兰诗》中此举表达清晰明确，以下关于诗歌，理解不正确的是（）
对诗歌《逢入京使》的理解，不正确的是（）
以下关于诗歌《山中杂诗》的理解，分析不正确的是（）
关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是( )。
我国诗歌源远流长，包括诗、词、曲，分为古体诗和近体诗两大类，是指用文言文和传统格律创作的诗。下面对中国古代诗歌发展理解正确的是：（）
在建国初期，对诗歌产生的普遍理解是？
对诗歌的认识不正确的是？
下列表述中，对诗歌《再别康桥》的艺术特征理解正确的有【】
下列对诗歌理解的一项有误是（）
下列对诗歌内容的理解和分析，正确的一项是（）
下列对下列对诗歌理解有误的一项是（）
在这首诗中，方回曾这样记载：七十三翁骇何谓，雷旧惯闻雪则未。水旱国家有仓储，人能寡欲疫疠无。下列对这首诗歌理解不正确的一项是（）
对团体成员“态度”的理解不正确的是（)
