幼儿文学中的语言，怎样才能做到易于被幼儿接受？
幼儿文学作品中的语言，怎样才能具有可接受性？
试说明文学消费与文学接受的意识形态性质。
戏剧与戏剧文学是密切关联而又有区别的两个概念，戏剧是戏剧文学中的一个基本因素。
读者阅读文学作品的过程，本应是还原作家心目中的形象、情感体验和思想见解的过程。但实际上，完全的还原是不可能的，读者阅读的“第二文本”总是“第一文本”的种种异变。其中，（）是指在某一特定文本中，作家融进的情感虽是确定的，但在具有不同期待视野的读者那儿，却会唤起不同程度或不同性质的情感体验。
怎样理解文学消费与接受的意形态性质？
在文学接受过程中，经读者阅读后形成的“第二文本”是读者审美再创造的结果，这种阅读过程中的审美再创造的表现在：（）。
文学接受与文学消费的含义是同一的（）
简述文学接受与文学鉴赏的异同。
接受美学是（）为其理论基础，以读者的文学接受为旨归，研究读者对作品接受过程中的一系列因素和规律的理论体系。
火灾的多变性包含两个方面：一是指火灾之间的千差万别，引起火灾的原因多种多样，每次火灾的形成和发展过程都各不相同；二是指火灾在发展过程中的（），不易掌握。
（）是文学创作和文学接受两者之间重要的中介。
文学阅读活动中的期待视域，从接受主体的情况来划分，还可以分为（）
工程之间千差万别，在用途、结构、造型、坐落位置等方面都有很大的不同，这体现了工程造价（）的特点。
俗话说，“一样话，十样说”，同一首歌谣，同一首故事，表述的语言千差万别，鲜明地体现了民间文学的（）特征。
工程之间千差万别，在用途、结构、造型、坐落位置等方面都有很大的不同，工程内容和实物形态的个别差异决定了工程造价的（）的特点。
在现实生活中，人们总处于一定的情绪状态。在文学阅读活动开始时，这种生活中的情绪状态不可能截然中断，会伴随读者进入阅读过程，影响阅读效果。读者的这种影响阅读的情绪状态，就叫做接受心境。这些心境产生的原因有（）。
受众理论中的个人差异论认为，不同的受众成员之所以对大众传媒发出的信息有不同的反应，原因在于受众（）的千差万别。
在文学接受的准备状态中，影响文学接受效果的因素主要有（）
郁达夫的小说《沉沦》与日本文学中的（ ）有千丝万缕的联系。
（）是法国文学中的浪漫主义与自然主义之间关系。
文学作品完成之后，在没有和读者发生关系之前，我们称之为“第一文本”。
生态学是研究生物与环境以及生物之间交互关系的科学，似与文学无关。但文学是生命活动的投影，又具有与生命基本形式相类似的逻辑形式，因此，它在与周围环境的联系中，在自身结构成分之间的关系上与生物运动一样，同样有一个“生态学，，的问题。这段文字谈论的是（）。
沟通文学创造者与文学接受者之间的桥梁是（）
