通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是（）。
人们不能直接感知类人猿的生活情景，但是考古学家可以通过化石思考古老的过去，复现出猿人的形象和当时的生活情景。这体现了思维的（）
早晨起来，我们看到屋顶潮湿，便会想到夜里下过雨，这体现了思维的（）。
医生通过病人的体温、脉搏、，可了解病人身体内部脏器的活动状态。这体现了思维的（）。
在现实中，在工作和学习中，人们不甘示弱，往往会陷入困境；有时示弱，反而别有收获。示弱是人生智慧。示弱体现了（）。 ①人可以创造有利于实践的具体联系 ②矛盾双方在一定条件下相互转化 ③创新推动着人类思维方式的变革 ④矛盾具有同一性
设计一款产品我们需要评估市场中对其认可度的高低，是否可以盈利等。这体现设计思维要素中的（）。
在思维导图中，我们可以通过拖动关联的黄色顶点来改变关联在整个思维导图中的位置.
通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。学生课程的选择性体现了学生的自主性，学生在一定程度上可以自己"设计"学习课程，为学校的发展作出自主的选择。
我们通过观察榜样，如父母、教师、同伴、电影电视演员、上司等等，而学会了很多东西。这种认为我们可以通过观察和直接经验两种途径进行学习的观点称为（）。
《素问 . 气交变大论》云： “ 上知天文，下知地理，中知人事，可以长久 ” ，高度概括了中医护理基本特点中的（ ）
通过《创新方法论》课程的学习，我们知道在创新实践的时候，只需要选择工具就可以了。()
通过可视化思维我们可以（ ）。
通过思维定式的学习，我们知道，专家的意见不会错。（ ）
通过这节课的学习，你是不是认识到了改变心情的新的思维方法？
医生通过病人的体温、脉搏，可了解病人身体内部脏器的活动状态。这体现了思维的（ ）。
在日常生活中，大学生可以通过各种途径学习法律知识（ ）等，在学习和生活中逐步提高思维能力，培养法治思维方式。
我们可以通过对他人表情的观察推断其当前的态度或想法，这体现了情绪的（ ）
智慧职教: 创业者是可以培养的，创业能力和思维都可以通过学习获得。
东北抗联通过讲评交流，展示学习成果，发扬军事民主，提高了战士们的思维能力。
在梳理探究——优美的汉字的教学设计中，我们看到：第一课时教师要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。分析本案例，我们可以得知下列选项哪一个不是体现了研究性学习的特
关于拼音的学习，哪个学习的部分可以重点打击竞品，可以体现我们的优势（）
微课程在精准施策突破点上运用从感知到抽象的策略方法，遵循学习的认知规律和思维发展规律，体现了递进式的教学策略和方法。（)
2、【分享设计思维学习感受】 学习完全部课程后，我们一起了解设计思维的概念等基础知识，学习设计思维的常用工具，掌握设计思维的应用流程，对设计思维有了全面的了解。创业路上，我们要积极实践设计思维，帮助企业创造更大的价值。 ①如果你是创业路上的追梦人，把设计思维带到企业中，你会怎么做？ ②如果你还未走上创业之路，请分享让你印象深刻的设计思维企业应用实例。 （根据你的实际情况，针对以上①或②其中一个主题进行分享）
