法的规范作用和社会作用不是并列的，这两种作用是手段与目的的关系。社会作用是手段，规范作用是目的。
教学手段是指教师为实现预期的教学目的而展开的教学活动中相互传递信息的工具、媒体或设备。
个案工作者和案主之间的友好关系只是手段而不是目的，目标一旦达到，朋友关系即告结束。
根本而言，民主只能是手段而不是目的。
从根本上说，政府的管制手段是对市场机制运行中出现的问题的一种矫正，其目的是维护市场竞争和市场机制对资源的有效配置，而绝对不是要取代市场。（）
绩效评估本身不是目的，它只是为获得更高的业绩水平而使用的手段，是有效提高政府绩效的动力工具。公共部门对公民至少应在以下（）方面负主要责任。
占道收费的目的是为了增加经济收入，不是减少占道的手段。
信息化文化的发展，建设是前提，使用是目的，管理是手段。
金钱是人生的手段，而不是目的。
网络营销不是手段而不是目的。
美国电话电报公司将企业的生存目的定位于提供信息沟通工具和服务而不是生产电话，说明了描述企业生存目的必须（）。
（）可以是电影艺术的结构形式，也可以作为电影揭示生活、传达思想的特殊技巧，同时也是导演叙述故事、塑造人物形象的主要方法。但蒙太奇不是万能的，它只是一种表现手段，而不是创作的目的。导演对蒙太奇的掌握与运用，不仅仅是个技术过程，而且应把它看做是个（）的过程。
（）是个人提高职业技能、获取职业成功、提高生活质量的手段而不是目的。
管理本身不是目的，只是手段，管理的有效性才是管理的目的。
关于员工关系管理，正确的说法是（）。 ①劳动关系管理仅仅是员工关系管理的一部分，而不是其全部内容 ②员工关系管理的目的之一在于确保员工管理政策和管理实践符合相关法律法规的要求 ③质量圈和员工持股计划等都属于员工关系管理的重要手段和方法 ④作为员工关系管理的一种手段，员工援助计划有助于从组织的角度进行员工压力管理
自律是目的，而他律是手段。
管理是一种手段，不是目的。（）
康德的道义论认为将人当作目的而不是手段是最根本的伦理学责任，你将他人当作目的而不是手段，这是你的最基本的伦理责任；而你自己被别人也当作是目的而不仅仅是手段，这时你便享有了基本的伦理权利。
康德认为是目的不是手段指以下哪个命题?()
人是目的而不是手段。
管理是一种目的，不是手段。（）
康德的道义论认为将人当作目的而不是手段是最根本的伦理学责任，你将他人当作目的而不是手段，这是你的最基本的伦理责任；而你自己被别人也当作是目的而不仅仅是手段，这时你便享有了基本的_________________。
康德要求将人当作目的而不是手段成为最根本的伦理学责任，这一被建立起来的原则被称为绝对责任或者说________________________。
管理中对人的认识从早期的“机器人”，“经济人”，发展到“社会人”、“复杂人”、“自我实现人”，充分体现了“人是目的而不是手段”。
