赵老师是某小学五年级的班主任,他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了,而这一策略在三年级以前是非常有效的。用“奖励小红花”策略激发学生学习动机,主要是激发()。
学生小王是某校高二年级的学生,平时爱打游戏,上课不专心,考试成绩往往是最后一名,但是对同学很讲义气,常常因为帮助受欺负的同学而打架。也爱劳动,每次打扫卫生都冲在第一个。一个学期过去了,老师为小王写下了期末评语。下列选项中的评语不恰当的是()。
赵老师是某小学五年级的班主任,他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了,而这一策略在三年级以前是非常有效的。奖励小红花”属于()。
赵老师是二甲班的班主任,每次赵老师上课或在场时,学生们都规规矩矩,可是等赵老师一走开,班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()。
同学们采集标本,四年级采集了m个,五年级采的是四年级的7倍。五年级比四年级多采集()个。
赵老师是某小学五年级的班主任,他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了,而这一策略在三年级以前是非常有效的。在教育教学中,如何培养学生的学习动机?()
赵老师是某小学五年级的班主任,他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了,而这一策略在三年级以前是非常有效的。奥苏伯尔认为,随着学生年龄的增长,到小学高年级,()开始占优势。
期末考试前,同学们认真看书的行为比平时增加,这说明期末考试对于同门们认真学习的行为是一种( )
此份试卷不计入总成绩,直接选A提交即可。最终的期末考试形式为线下考试(),时间预计在第四次见面课之后的一到两周之内,成绩占比为总成绩的40%。详细的安排,请同学们关注首页的课程通知以及本校老师的通知,千万不要错过!
赵老师是某小学五年级的班主任,他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的奖励小红花策略现在越来越没有效果了,而这一策略在三年级以前是非常有效的。
材料:刚接班的末老师在班上设置了一个“微语”本,要求同学们各取一个呢称,每天可以在“微语”本上写下自己的感想。同学们都非常兴奋,纷纷在本子上留言,坦陈进入六年级后的心声。一天,宋老师在“微语”本上发现一个署名为“霜美人”的留言,字里行间透出来失落和伤感。霜美人是谁呢 他()
学生李某无故旷课、打架斗殴、不服从班级管理。班主任将他安排在最后一排,并要求同学们不要与之交流。老师这种做法违背了新课程改革教学行为的()原则
花花,小学二年级学生,出生在一个高级知识分子家庭,父母对她的要求和期望都很高。考试如果没得前三名,父母就会罚她闭门思过;妈妈还经常拿同事的孩子和花花比,这让花花感到很不耐烦。自尊心很强的花花下定决心:期末考试一定要考个第一名给父母瞧瞧。但是,在期末数学考试时,有一道题花花苦思冥想也没有解答出来。情急之余,她趁老师不注意悄悄问同桌,结果却被考场外的巡视老师逮个正着,考试成绩也做了零分处理。班主任老师把这一情况告知了花花的父母,他们感到意外的同时也很生气,回到家把花花大骂了一顿。尽管花花意识到了自己的错误,但父母根本不听她的解释却让她很伤心。此后,花花变得闷闷不乐,对学习也渐渐失去了兴趣,也不愿意和同学来往。看到这样的情况,花花的老师和家长都很着急,他们来向社工求助。
结合影响个体身心发展的因素,分析案例中李某发展变化的主要原因。 第一学期期中考后,七年级某班班主任杨老师发现班级总平均成绩年段排名最后。为能有效提高学生成绩,家长会上杨老师宣布了一些决定,首先是将在班级微信群里公布学生每次考试成绩及排名,要求子女成绩不好的家长配合监督;其次对排名最后的同学实施惩罚:要么背着第一名绕操场一圈,要么罚款 20 元以奖励第一名。女生李某是外地生,近一个月连续几次考试都排名最后,由于身材弱小,她只能接受罚款。李某为逃离这种困境,决定离开学校,父亲认为女儿的成绩升学无望,同意她的想法,告知杨老师后,把女儿送到亲戚家的小食店做服务员。 一周后,校领导到班级听课时发现了问题,充分调查后,慎重做出了更换班主任的决定,由经验丰富的刘老师接任。 第一次班级晨会,刘老师先和同学们用掌声欢迎李同学“回家”,以“我们是一家人”为主题发表热情杨溢的讲话,进而刘老师以和蔼的态度,生动具体地分析学习的意义和班级学风建设的重要性;最后宣布学期结束时,班内设立特殊奖并颁发荣誉证书,包括“文艺能手”、“勤学标兵”、“进步典型”、“优秀组长”、“助人为乐之星”等奖项。短短的班会,刘老师的精彩“演讲”让全班同学耳目一新,充满期待。之后刘老师在教室里设立“班主任信箱”, 让同学们为班级建设提建议,也可匿名留言等。信箱的效果很明显,收集到许多意见和建议, 刘老师都及时给与采纳或反馈,并在“点赞墙”给同学们点赞! 有一天,刘老师收到了一张留言:“谢谢您,刘老师!是您开启了我人生的希望之门......” 那隽秀的文字表达了李同学的心声。 原来,刘老师一接任就到李某家进行家访,了解到期中考前李某的母亲就生病在家,父亲务工时间长,照顾母亲的许多担子就落在她身上。刘老师 一方面个人出资对李某的家庭表达了慰问,引导李某及其父亲正确认识接受教育的必要性; 另一方面针对李某的实际困难制定了详细的帮扶计划。后来,刘老师发现李某歌唱方面很有潜质,建议音乐老师给与关注,又鼓励她参加校园歌手赛,获得二等奖。期末考前,刘老师组织了主题为“主动学习,快乐成长”的温书迎考班会,邀请各科任教师和部分家长代表参加。班会设有学习经验交流、生问师答、自由发言、家长寄语等环节,李同学在发言中表达了自己努力学习的信心和决心。 ()
案例七:一般资料:崔某,女性,I7岁,高中二年级学生。案例介绍:崔某由同学陪伴来心理咨询。陪伴同学说,崔某刚入学时成绩较好,一年级期末考试在班上是第三名。上二年级后,发现她有时不合群,躲着同学。后来常和人吵闹,说同学吐痰、咳嗽是专门针对她的,是故意侮辱她。后来就不上课,好几门课不及格,家人以为是身体的问题,就让她休学了。后来回校,发现她和别人吵架更多了,老师建议她做心理咨询。崔
一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭,于是追问是怎么回事,孩子犹豫了丰天才道出发展的实情。原来在上个星期二早上。班主任老师开全班同学会议,用无记名的方式评选三名“坏学生”,因有两名同学在最近违反了学校纪律,无可争议地成了“坏学生”,而经过一番评选,第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩,居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组召集:评选出来的“坏学生”开会,对这三个孩子进行批评和警告,要求他们写一份检查,将自己干的坏事都写出来,让家长签字,星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么,签了字便打发孩子去上学了。随后,她打通班主任的电话,询问到底是怎么回事。班主任说:“你的孩子是班上最坏的孩子,这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时,老师却回答“自尊心是自己树立的,不是别人给的”,并说他们不认为这么做有什么不对,其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后,情绪一直非常低落,总是想方设法找借口逃学。
女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师,离开教师办公室的康某心里疑虑重重,又返回办公室门口,却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”,其他老师发出怪异的笑声,康某羞愧难当,再也不去上学了。情景二:五年级学生杨某,怀着惴惴不安的心情将一封情书交给班主任吴老师,吴老师一番细心开导后,从抽屉拿出一个信封,将“情书”装入并封上,温和地对杨某说:“我不想知道是哪位男生写的,也不想知道信里写了什么,但我知道,他表
这是五年级(1)班的一堂数学综合应用课一一《制订郊游计划》。上课伊始,老师走上讲台,兴冲冲地对同学们说:“老师打算本周六和同学们一块儿到紫山风景区郊游,大家愿意吗?”“愿意!”齐刷刷的声音里跳跃着兴奋与激动。“要想玩得痛快、玩得好,必须事先做好计划。今天咱们就一起来制订出郊游计划。”接下来,同学们在老师的精心引导下,对租什么样的车、带哪些物品、乘车的路线、购买紫山风景区的游览门票、风景区内几个景点
期末到了,学生们为了迎接考试而紧张地复习功课,这时电视台即使播出了精彩的足球比赛,也只好放弃不看了,这是学生()表现
赵老师是某小学五年级的班主任,他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了,而这一策略在三年级以前是非常有效的。奖励小红花属于()
赵锋是班里的数学课代表,不仅数学成绩好,其他各科成绩也都名列前茅。可是,他上课时发言积极,课间却不愿与同学主动交流,也不喜欢参加班集体活动,显得有些冷漠。每当有同学向他请教问题时,他总是先强调一下:“连这样的题你都不会做?……那好吧,就由我来教教你吧……”久而久之,同学们渐渐疏远了他。他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢赵锋,却视而不见。在学期评语中,班主任老师对他的
苏老师是初中一年级(2)班的班主任,这一批刚入学的新生让他比较头疼,无论什么事情都得他亲自去管,同学们都非常依赖他。这个时期的班级处于()阶段。
小王是一名八年级学生,学习成绩一直很优异,经常帮助学习和生活上有国难的同学,屡次被评为“三好学生”,深受老师和同学的喜爱,然而让老师和同学仍感到意外的是,以往品学兼优的小王近段时间经常逃课,成绩也充线下滑,成为了老师们头疼的“问题学生”,班主任找到小王,原未小王的转变与她之前的一次经历有关,一天小王放学踏自行车回家的路上,不慎摔倒受伤,这时英语老师正好经式,小王满怀希望地以为老师会过来扶起她,并送
在某九年义务教育学校,赵老师正在给五年级学生上语文课,忽然有一只蜻蜓飞进了教室,安静的课堂马上热闹起来,同学们用眼瞎盯着飞来飞去的蜻蜓,有的同学用书本偷偷地扑赶蜻蜓……蜻蜓飞出窗外,教室恢复平静后,赵老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让学生根据刚才的经历写一篇作文。结果,同学们个个情绪高涨,议论纷纷,写的很精彩,赵老师也满脸笑容。林老师是该校八年级的数学老师,他班上有一位学生汪明最近变得越来