学习《装在套子里的人》，教师有如下教学设计：教学任务：反复朗读课文，在整体了解作品内容和特点的基础上，提出需要深入探究的问题；明确本节课学习的核心。学生活动：根据自己的阅读感受，结合课后的思考题提出并筛选问题，为深入的阅读和探究作准备。教师指导：教师明确值得深入研讨的重难点问题，巧妙地将学生引导到主要的问题上去。对以上设计分析不恰当的是（）。
在（）阶段，绿色建筑咨询工程师将依据业主的要求，对设计部门提交的设计文件和图纸资料进行深入细致的分析，并提出相应的审核意见，给出各个专业具体化的指标化的建筑节能设计策略。
拜访准客户需要做好以下几方面准备（）。 ①材料准备 ②行动准备 ③心态准备 ④专业化的形象设计
洁净厂房的施工不同于普通工业与民用建筑，空调、净化工程一般由专业公司承担，净化室墙、顶等由专业公司进行二次深化设计但必须（）认可。
会同国家电网公司，深入研究事故原因，（）制定风电并网运行反事故措施和相关管理要求，水电水利规划设计总院研究提出优化和规范风电场设计和建设施工的相关建议，增强风电场与电网协调运行的能力。
研究性学习的设计与实现包含哪几个环节（）
建设单位和监理单位组织设计单位向所有的施工单位进行详细的设计交底，其主要目的有（ ）。充分理解设计意图了解设计内容和技术要求深入发现和解决各专业设计之间可能存在的矛盾消除施工图的差错，解决施工的可行性问题明确质量控制的重点与难点
个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。
天然建筑材料初步设计阶段勘察储量与实际储量谋差应不超过____，勘察储量不得少于设计需要量的____倍。（）
天然建筑材料可行性研究阶段勘察储量与实际储量误差应不超过（），勘察储量不得少于设计需要量的（）倍。
（）不属于专业建筑工程设计服务中的工程设计基本服务。
在考虑个人的能力是如何发展的问题时，仅说能力是什么是不够的，还必须深入考察能力是如何通过学习活动获得（习得）的问题。学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面。教学设计必须充分考虑学习的条件，为了使合乎希望的效果出现，需要确定这些条件。
建筑构造是（）的深入与细部设计。
现代室内装饰设计的显著的一个特点，就是（）。根据这一特点，设计师在工作中要不断的适应各种变化，深入生活，从（）、（）、（）、（）、（）等方面入手，做好设计前期的调查研究工作。
《房屋建筑学》是理论学习与设计实践有机融合的课程。
从专业学习的角度来看。对艺术设计、工艺美术等专业类别的同学们来说，学习美学可以提高审美素养，提高审美设计的能力，更好地处理人文层面与技术层面的问题，提高艺术欣赏与艺术创造的能力。
若想做好中国式设计，应深入挖掘中国文化背后的逻辑关系。
设计思维是设计师的专业技能，而非人人都需要学习的常识。
某研究比较一个班学生在增加心理课前后一个月的学习成绩，发现差异不显著。该研究设计属于非实验设计。（)
研究认为，学习型领导需要领导者转变传统角色，从指挥者与命令者转向设计师和教师的角色。（)
教学设计以教学过程为研究对象,用系统方法分析参与教学过程的各个要素,分析学习需要、学习内容和学习者的特征等各方面内容,用最优化的思想和观点对教学过程进行设计。构成教学设计的四大基本要素是（）
模板支架搭设前应进行全面的安全技术交底，操作班组不需要熟悉设计与施工说明书，只要做好模板安装作业的分工准备即可。（)
1、本课程《嵌入式C语言程序设计》教学不适合什么专业或行业学习者？
14、不同学者的教学模式并不完全一致，但基本上包含了以下内容：学习需要分析、学习内容分析、学习目标的阐明、学习者分析、学习策略的制定、教学媒体的选择与利用以及教学设计成果的评价。 （）
