多媒体教学课件利用图形交互界面，提供友好的（）交互操作。
在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（）来制作课件。
在基于网络的多媒体课件中，关于在线考试模块的设计与实现，下面说法错误的是（）。
浏览网络课件时，应该安装下列哪些播放器，打开流媒体素材（）。
多媒体课件按照表现形式可以分为（）
根据多媒体课件的内容和作用不同，可以将多媒体课件分为如下几种类型（）。
教学资源根据教学功能可以分为（）、多媒体教学课件和网络课件三大类。
在《坐“信息化”船，飞翔“五彩池”》案例中，最后林峰决定采取支撑图形、图象、文字、动画、声音、视频等媒体情势、并且交互性强的（）来制造课件。
（）是指能在网络环境下运行的多媒体教学课件。
在多媒体课件的设计与制作中，编写的脚本通常分为（）。
网络课件在网络环境中运行，具有很强的开放性、交互性和协作性。
在基于网络的多媒体课件中，关于问题讨论模块的设计与实现，下面说法错误的是（）。
下列哪一项不是多媒体课件的交互类型（）。
师生之间、学生之间可以在网络教育学习平台上交互，学生与课件之间也可以进行交互，体现了平台的（）特点。
关于交互型多媒体课件设计与开发的描述错误的是（）。
网络交互多媒体课件可分为Web课件和COD课件。
多媒体教学课件的特点包括多媒性、集成性、交互性和（）。
在多媒体网络教室中，（）包括各种多媒体教学网络课件、网络辅助备课资源、学科资源库和素材库等。
网络课件是指能在网络环境运行的多媒体教学课件，它具有可扩展性、交互性、易浏览性和（）的特点。
多媒体课件的交互形式主要包括：
多媒体课件根据使用对象可分为
多媒体课件中的人机交互主要是指
网络课件是指能被Web下载和运行的课件。从开发技术的角度看，网络课件可以分为()、流媒体课件和插件课件。
制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。（）
