狭义的学习特指人类的学习，尤其是学生在学校里的学习。
学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）。
和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。（）
和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。
下面是关于学生数学学习评价的认识( ) ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学 其中，不正确的为( )。
与一般人类学习相比，学生学习的特点是（）。
人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。
同一个策略，不同年龄的学生，学习水平不同的学生用起来的效果就不一样，这就要求教育者在对学生进行学习策略训练时遵循（）。
在教学活动中，教师起什么作用?叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。这段文字的主旨是()。
情感、态度、价值观、能力的培养与知识、技能的学习是一样的
在学生能够集中精力与学习之前，下列哪一项人类的需要应首先得到满足（）
学生学习的涵义：学生的学习是狭义的学习，是人类学习的一种特殊形式，它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的进行的，实在较短的时间内接受前任所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程
学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关。（）
对于教师来说，教学内容的编排方法要尽可能的使教学周学时数不同的班级使用起来一样方便，新课内容与复习课内容要衔接得当。对于学生来说，能够使学习能力较强的学生学到更多的知识，而学习能力较弱的学生可以不管。
<span style="font-size:13px">学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。其特点主要表现为（）</span><span style="font-size:13px"><o:p></o:p></span>
我们常常听到大学生说：“整天都很忙，根本没有时间学习”，其实人都是一样的，一天只有24小时，说明时间具有一定的特性，其中不包括（）
奥苏伯尔的学习理论忽视了学生学习的特殊性，把学生的学习与科学家的发明创造等同起来是不对的。()
“自学—指导”教学模式的核心是，从学生自身的学习环境与条件出发，指导学生合理安排和分配（)进行学习
人工智能能够和人类一样对世界进行感知和交互，通过自我学习的方式进行______、_______和_______问题。
教学过程作为一种特殊的认识过程，主要是引导学生通过学习书本知识来掌握人类长期积累起来的科学文化知识，这体现了它的（）
龙龙是班级里学习成绩最好的学生，东东暗暗在心里将龙龙作为自己学习的榜样，凡事都模仿龙龙，并且希望以后自己的成绩也能像龙龙一样好。东东的做法属于（）阶段
（）是教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地完成学习任务的一种学习模式
1、教学与学习理论是一样的。
