教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是“群体”在意见或能力方面的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度“传播”意义上的教育，所描述的教育是指向于个体的。
简述指向分辨大跨度音高目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。
指向先密后疏节奏型经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？
在实施自主学习的过程中，教师要作到明指向、巧点拨、善诱导、严（）会控制。
在实施自主学习的过程中，教师要做到明指向、巧点拨、善（）、严要求、会调控。
指向速度经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？
指向拍感目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？
简述指向先密后疏节奏型经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
（）对促进体育学习具有指向和强化的作用。
从课程学习角度看待学业不良，主要指向儿童在各学科存在学习或各种学习技能上的困难，属于学习障碍分类中的（）。
简述指向拍感目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。这时动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。相反，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内。而在活动之外，这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。
（）是指向学习结果的学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。
指向分辨大跨度音高目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？
不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）。
（）直接指向正在进行的教学活动，是为及时了解阶段性教学结果以及学习者学习进展情况而开展的评价活动。
学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习的因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做（）。
指向力度经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？
简述指向力度经验目标的歌瞳所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
变通借鉴是音乐学习中的一个目标指向，或可理解为“学习在音乐之里，思考在音乐之外”。
（)不是指向各种奖励，而是指向学习任务，因而在学习中具有稳定性、持久性、内驱性。
预期社会化，是一种指向未来角色的社会学习过程，人们要学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。根据上述定义，下列属于预期社会化的是（）
（）是指个人体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源
