儿童本位综合课程
金本位制包括金币本位制、金块本位制、金汇兑本位制和金银复本位制（）。
货币制度从其存在形态看，可分为（）和（）两大类。金属货币制度可分为单本位和（）。单本位又分为银本位和金本位；银本位又分为银两本位和银币本位，复本位又分为平行本位、双本位和跛行本位。
主张人本位的价值取向的代表人物是（）
儿童本位综合课程的典范：卢梭的“（）”、德国的“乡土教育论”与“和科教学”、杜威的“（）”、克伯屈的“设计教学法”、“当代人本主义经验课程”。
社会本位的儿童观:在古代，人们之所以重视儿童，是因为儿童是氏族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具，是未来的劳动力和兵源。儿童并不是作为独立的个体、社会群体的正式成员受到尊重，他们不过是父母的隶属物，没有任何权利甚至连最根本的生存权都得不到保障。
人本主义心理学家通过研究发现，促进儿童学习的关键是（）。
人本位的价值取向理论代表人物有（）
人本位的价值取向理论认为（）
亲子法立法本位的演化，突出体现在有关父母子女间的权利义务规范上，现代父母子女关系法更是由一般的保护儿童权益原则发展到（）.
倡导自然教育观，认为教育的任务应该使儿童 “归于自然”，倡导儿童本位的教育观，并且是坚定的 “性善论”者的教育家是( )。
人本位的儿童观认为（）。
儿童本位综合课程的含义
人本位儿童观认为（）。
美国人本主义教育学家罗杰斯提出，教师必须保持对学生的“无条件关怀”，即无论儿童做了什么，无论学生做的是正确的还是错误的，他们都应该得到关怀。
我国著名的幼儿教育专家（）呼吁“幼稚教育的目的，应完全以儿童为本位”，将保育的地位提升到前所未有的高度。
在（）等杂文中，周作人反对封建主义的道德伦理观，提倡“儿童本位”的新道德，探索妇女解放问题。
社会本位儿童观使儿童的地位获得了普遍的提升，人们开始尊重儿童的生存权和人格尊严。
社会本位的儿童观是指（）。
进入改革开放以来，儿童歌曲与整个儿童文学一起，转向“儿童本位”，其创作题材以校园生活和动植物为主。（)
人本位的价值取向 名词解释
在教育研究中存在着大量诸如教育公平与教育效率、社会本位与个人本位、教师中心与儿童中心、自由与纪律等问题。这反映了教育研究的对象具有（)
幼儿园课程的价值取向以儿童为本位，课程的评价倾向于过程取向。（)
