根据《幼儿园工作规程》，幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持（ ）相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
学前教育中的综合性原则指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，紧扣某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。
从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。
材料员要热爱本职工作、爱岗敬业、工作认真、遵纪守法、遵守建设行业职业道德规范。一切建筑工程的设计、施工，都必须从广大人民群众的根本利益出发，既要立足于发展生产、美化环境，改善人民生活，又不能脱离国情。严格按照精心设计的图纸和设计要求科学组织施工，确保工程质量。"百年大计，质量第一"，一切都要向人民负责，向用户负责。施工中在原材料使用和设备安装上，不以次充好，不偷工减料。请结合工作体会回答以下问题。按时向公司和项目部有关部门报送统计报表及统计信息是材料员工作职责。（）
（1）结合你的生活实际，谈谈地球公转会产生哪些地理现象？（2）某人从赤道出发，依次向正东、正北、正西、正南各走200千米，他能回到原地吗？为什么？
要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，坚持从各地实际出发，（），扎实稳步推进社会主义新农村建设。
“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的（）。
综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
结合本校校训，从实际生活出发谈谈你怎样践行社会主义核心价值观
设计思维的学习和实践者需要从项目出发,尝试去发掘同伴的故事、情感和情绪。
3、《11版标准》的总目标从三个维度出发，表述顺序和细节上微有调整：开头即明确思路，添加“美术课程总目 按三个维度设定”。同时，总目标行文顺序进行微调：把“尝试”改为
请结合线上、线下课程撰写实训小结
马克思主义道德观认为,人类社会的实际情况是, “物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程”。因此,道德的起源问题,必须从这一实际出发来认识和把握
在保证向幼儿传播科学性的健康知识的同时，要从理想的角度出发，结合不同年龄幼儿的身心发育特点、季节、地区、生活条件等情况，有的放矢地进行教育。（)
《11版标准》的总目标从三个维度出发，表述顺序和细节上微有调整：开头即明确思路，添加“美术课程总目标按三个维度设定”。同时，总目标行文顺序进行微调：把“尝试”改为
请总结当代中国人生活的主要特点（从衣食住行、文化教育、休闲娱乐等角度出发）
请总结当代中国人生活的主要特点（可从衣食住行、文化教育，休闲娱乐等角度出发）。
杜威说：“你们简直是胡闹，把学生与生活实际分离，忽视他们的兴趣和需要。”请从课程理论出发，选出杜威批评的“你们”，最不可能的是（）
A．遵守法律法规和公司政策，按照公司相关手册程序开展工作，保障机上乘员安全、有权根据公司授权，结合飞行中的实际情况，从安全的角度出发，调整变更服务
从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为（）来设计的
创作一份艺术作品不是一件简单的事情，这个过程是建立在不断实践与尝试基础上的，成功的作品更能体现出创作者的精神与灵魂，给人启迪和力量。请结合自身生活和学习，就“艺术作品的感染力”谈谈自己的看法，字数不少于500字。 撰写提示：结合某个作品（附上图片）展开分析，这个作品可以是别人的，也可以是自己的。
加涅的学习结果分类是教育学领域广泛认可的一种分类方式,是超越具体学科的。具体到信息技术课程内容,除了这种普适性的分类方式,还可以结合信息技术课程内容的特点,采用专属的分类方式,比如基于信息素养的内容分类方式。从易于理解和操作的角度出发,有学者将信息素养分解为（）几大部分
请根据自己对智能教室的需求及性能角度出发，展开切合实际的想象，从功能设计和技术实现上进行描述
