关于尺寸数字，下列说法正确的是（）。

A . 对于学龄儿童，适宜的桌椅高差为其坐高的1/3 B . 对于少年和青年，适宜的桌椅高差为其坐高的1/3加1～2.5cm C . 学校中不应采用无靠背的板凳 D . 椅座距离最好是4cm以内的正距离 E . 椅靠距离要求就座儿童胸前应有3～5cm的自由距离

A . A、1000px×1000px B . B、2880px×2880px C . C、4800px×4800px D . D、可以设置到无限大

A . 电缆的规格程式应符合设计文件或技术规范的要求。 B . 跳线的走向、路由应符合设计规定。 C . 布放应顺直，捆扎牢固，松紧适度。 D . 以上说法都正确

A . 尺寸界线用细实线标注 B . 尺寸界线由一对垂直于被标注长度的平行线组成，其间距等于被标注线段的长度 C . 图形轮廓线、中心线不可作为尺寸界线 D . 尺寸界线一端应靠近所注图形轮廓线，另一端应超出尺寸线1-2mm E . 尺寸界线用中实线标注

A . 同一张图纸上，尺寸数字的大小应相同 B . 如没有足够的注写位置，最外边的尺寸数字可注写在尺寸界线的外侧，中间相邻的尺寸数字可错开注写 C . 图上的尺寸，应以尺寸数字为准，不得从图上直接量取 D . 尺寸数字及文字注写方向，水平尺寸字头朝上，垂直尺寸字头朝左，倾斜尺寸的尺寸数字都应保持字头仍有朝上趋势 E . 同一张图纸上，尺寸数字的大小可不同

A . A、尺寸公差只能大于零，故公差值前应表“+”号 B . B、尺寸公差是用绝对值定义的，没有正、负的含义，故公差值前不用标“+”号 C . C、尺寸公差不能为负值，但可以为零 D . D、尺寸公差为允许尺寸变动范围的界限值

A . A、数字视频存放时间过长可能会损坏 B . B、传统的模拟视频信号不能转化成数字视频信号 C . C、由于数字化后的视频占用的空间非常庞大，为了便于存储和传输，需要对它进行压缩 D . D、目前视频压缩编码格式有多种，例如MPEG、AVI、mp3、rmvb等

A . 只在纵向长度上不一样 B . 只在横向翼展方向上不一样 C . 只在立轴方向上高度不一样 D . 由于尺寸不同，因此转弯半径也不相同

A . 尺寸数字大小是指图上距离 B . 数字通常注写在尺寸线的上方或中断处 C . 尺寸数字不允许被任何图线所通过 D . 若尺寸数字被其他图线通过，需将图线断开或引出标注

A . 尺寸起止符号一般用细斜短线绘制 B . 尺寸起止符倾斜方向应与尺寸界线成顺时针45°角 C . 尺寸起止符长度宜为2～3mm。 D . 半径、直径、角度与弧长的尺寸起止符号，宜用箭头表示 E . 尺寸起止符倾斜方向应与尺寸界线成逆时针45°角

A . 用户使用的账号和密码是由管理员统一分配的，每人一个账号，各自使用自己的账号 B . 一个学校公用一个账号 C . 每个老师可以随便登陆账号，都可以用 D . 进入界面后，在“账号”、“密码”栏中输入账号和密码，初始密码是123456，点击“登陆”按钮

A . 工艺基准是零件加工时的基准 B . 设计基准是零件设计时的基准 C . 主要基准是主要零件的基准 D . 辅助基准是辅助零件的基准

A . A、根据零件结构的设计要求而选定的基准为设计基准 B . B、根据零件加工、测量的要求而选定的基准为工艺基准 C . C、零件的每一方向都必须有且只有一个主要基准，可以有也可以没有辅助基准 D . D、零件的每一个方向的定向尺寸一律从该方向主要基准出发标注

A . 长宽厚三面合计不超过90厘米 B . 最长一面不超60厘米 C . 长宽厚三面合计不超过80厘米 D . 最长一面不超50厘米

A、加密密钥与解密秘钥是相同的 B、信息发出方用自己的公钥对原文进行加密,接收方收到密文后可用自己的私钥解密 C、信息发出方用自己的私钥加密文件传送给接收方,接收方用发出方的公钥解密 D、数字签名是用私钥对数字摘要进行加密,用公钥进行解密和验证 E、“哈希”运算是对原文作数字摘要

A．数字签名是不可信的 B．数字签名容易被伪造 C．数字签名容易抵赖 D．数字签名不可改变

A．数字计算机处理的是非连续变化的数据，这些数据在时间上是离散的 B．数字计算机计算精度高，主要用于过程控制 C．数字计算机输入的是模拟量，输出的是数字量 D．数字计算机输入的是数字量，输出的是模拟量

A．机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据 B．机件的真实大小与图形的大小及绘图的准确度无关 C．标注尺寸时,应尽可能使用符号和缩写词 D．对机件的每一尺寸,一般只标注一次 E．尺寸应标注在反映该结构最清晰的图形上

A．数字视标属于Snellen视力表 B．数字视标依视角原理进行设计 C．数字视标属于Landolt环视标 D．数字视标是国际通用视标

A．采样频率越低，质量越低 B．量化精度越低，质量越高 C．声音振幅越大，质量越高 D．声音频率越低，质量越低