（）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。
按照阿特金森的成就动机的结构，当一个人希望成功的动机高，而避免失败的动机低的时候，他最终的（合成）成就动机是怎样的？（）
成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是()的理论。
如果发电机原动机输入功率大于定子输出功率，那么功角（）。
阿特金森认为，无论是追求成功的倾向和避免失败的倾向，其影响因素为（）。
成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：（）
个体的成就动机含有两种成分：追求成功的倾向和避免失败的倾向。
成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机水平()
追求成功动机高,且避免失败动机低的人是()。
关于成就动机的研究表明，与追求成功者相比，避免失败者倾向于选择（ ）。
人的行为动机有两大类：一是力求成功，一是避免失败。
关于成就动机的研究表明，与避免失败者相比，追求成功者倾向于选择（ ）
成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（）的理论。
成就动机是由两种性质相反的成分构成，一个是追求成功的意向，另一个是避免失败的意向。而避败型学生正是持避免失败意向的学习动机的学生，具体指那些在学习上尽量选择非常容易达到或者非常难的任务来避免失败的学生。因为选择非常简单的任务可以免于失败，而非常难的任务，即使失败了也能找到很好的借口来解释自己的失败，来减少失败带来的感受。根据上述定义，下列选项中属于避败型学生的是：（)
卡文顿根据学生追求成功和避免失败的倾向，将学生分为四类，其中（）的学生有很多保护自己胜任感的策略，使用各种自我防御术，从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败
成就动机的种类有追求成功与避免失败、（)与内部动机、表现动机。
◑成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机水平【 】◑高◑低◑与避免失败者一样◑与学习无关
成就动机高的人追求成功的倾向（）回避失败的倾向
根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（）。
成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机水平【 】
心理学家阿特金森说，人的行为动机有两大类: - -是力求成功，- -是避免失败。显然，这很符合我们的常识。然而，人本主义心理学家马斯洛提出人还会“害怕成功”，这种情结叫做（）
当作弊日趋普遍、教育日趋_、学生和家长日渐麻木时，不仅考试成绩会丧失应有的公正和有效，社会更会出现严重的道德和诚信危机。试想，如果一个考生通过_的方式取得成功，那么他在今后的生活中是否还会_公平。填入画横线部分最恰当的一项是（）
9、按照阿特金森的成就动机的结构，当一个人希望成功的动机高，而避免失败的动机低的时候，他最终的（合成）成就动机是怎样的？
