学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为（）。
一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论？（）
阅读下面一段教学实录（节选）回答问题。师：（赞叹的，语气上扬）这篇文章写得好不好啊？生：（异口同声）好！师：（试探的）最值得我们学习的是文章的形式还是……生：（齐声）内容！师：（满意地）好！接下来我们来学习这篇文章深刻而又富有哲理的内容!以下对这段教学片断评析错误的一项是（）。
人在识记一篇文章时，一般开头部分和结尾部分识记效果好，而中间部分的识记效果较差，请说明原因。
阅读下面一段教学实录（节选），回答问题。师：（赞叹的，语气上扬）这篇文章写得好不好啊？生：（异口同声）好！师：（试探地）最值得我们学习的是文章的形式，还是…生：（齐声）内容！师：（满意地）好！接下来我们来学习这篇文章深刻而又富有哲理的内容！以下对这段教学片段评析错误的一项是（）。
根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律，背诵掌握好一篇文章后，如果不再学习这篇文章，一般会出现下面（）的情况。
在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是哪种影响的结果。（）
当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记住。这种现象是：（）
一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘理论？（）
一个学习材料，中间的内容比两端的内容学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论。（）
正文是论文篇幅的大部分。具体陈述方式往往因不同学科、不同文章类型而有很大差别。一般应包括（）等几个部分。
一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（）
一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（）的影响。
一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）
一篇文章的首尾记得快、记得牢，而中间部分记忆效果差是由于（）。
学习一个较长的学习材料，往往是开头部分与末尾部分遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（）的影响。
一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了 的影响
一个较长的学习内容，首尾部分识记效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰（）。
16、在比赛中我们往往记得第一位和最近出场的几位选手，而中间的选手较难分清，说的是记忆编码的哪个特征（ ）。
学习一篇文章往往首尾部分记得好、不易遗忘，而中间部分往往识记比较难，这是由于受到前摄抑制和倒摄抑制干扰所致。()
在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易造忘，原因是（）
我们往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而_，当然，开怀大笑与号啕大哭都是生命的自然_，然而我们千万不要将微笑遗忘。唯有微笑能使我们享受到生命底蕴的_，超越悲欢。依次填入画横线部分最恰当的一项是（）
一组学习材料中，中间的项目往往比两端的项目学得慢，记得差，这点持了那种遗忘理论（）
