美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：（）、态度、动作技能。
任何运动技能的学习，一般都要经历动作认知、动作联系和动作自动化三个阶段。
动作技能的形成过程中，只有通过（），各动作成分之间才能协调联系。
银行营销人员的基本要求一般包括品质、技能和知识三个方面。
艾曼贝尔在《创造性社会心理学》（1983）中认为创造力主要包括（）三个成分。
一般来说，复杂学习是以简单的学习为先决条件的，动作技能的学习从简单到复杂可为三个层级（）。
（）认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是认知领域，二是情感领域，三是动作技能领域。
按加涅的看法，动作技能和智慧技能是两类不同的习得的能力，区分这两类能力的主要依据足作业巾是否包括复杂的认知成分。
一般来说，软件系统开发应该包括：技术技能、团队合作和（）三个因素。
通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能可以分为（）。
美国管理学家哈罗德·孔茨在罗伯特·卡茨（RobertL.Katz）关于行政主管人员需要掌控的三种管理技能的基础上，认为主管人员应该具备的管理能力包括（）。
布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是认知的；二是情感的；三是动作技能的。
动作技能形成的规律大致分为（）、（）和（）三个阶段。
如果自然增长率超过了有保证的增长率，哈罗德认为：一般地说，经济将经历()。
动作技能形成的一般过程包括（）
关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。
在操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。
动作技能一般包括的成分有（）。
动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（）。
动作技能形成一般要经历认知——定向阶段，（）三个阶段。
美国学者费茨等人研究动作技能形成的一般过程，认为动作技能形成分为认知、分解、联系定位和自动化阶段。（)
哈罗德•孔茨认为，不同层次的管理人员需要开发的技能是不同的。就人际关系技能而言，高层、中层和基层管理人员的需要程度是（)。
87、语言学家韩礼德认为，英语中描述动作发生环境的句子成分一般位于句首。
