教师应该如何培养学生的观察力？
奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。
在语文教育中，为了全面培养学生的思维能力，应该根据不同的思维类型，采用能与各自心理加工方式相适应的不同教学策略与不同的教学方式。
大学教育主要培养学生的形象思维能力，因此课堂应该生动有趣。
18世纪70年代，德国出现了（）教育运动，提出教育应培养学生博爱、节制、勤劳等美德，教育过程中应该注重实用性和儿童兴趣，反对压抑儿童发展的经院主义和古典主义教育，强调教育的最主要任务在于增进人类现世的幸福，培养掌握实际知识的健康、乐观的人。
怎样通过归因训练和教育提高青少年学生的成就动机？
学校教育发展学生特长要实行规范+选择，应该照培养学生的是规范，选择处于次要地位。
—学生决心改掉经常迟到的坏习惯，但到了冬天，还是经常迟到，针对该学生的教育应该培养其（）
简述教师应该如何激发学生的学习动机。
―学生决心改掉经常迟到的坏习惯，但到了冬天，还是经常迟到，针对该学生的教育应该培养其（）。
价值观培养包括两个方面的问题：其一是应该教给学生什么价值观，其二是学生如何选择并坚持自己的价值观。（）
结合教育实际谈如何激发学生的学习动机。
如何培养和激发学生学习语文的正确动机？
如何培养与激发学生的学习动机？
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。在教育教学中，如何培养学生的学习动机?（）
教育如何培养学生的主体性？措施有（）
学校教育中应该如何培养学生的注意品质？
对于大学生应该如何培养生活自理能力，尽快实现从中学到大学的过渡，下面说法错误的一项是：（）
学校教育中应该如何培养学生的注意品质？
对于低年级学生而言，采用分数，奖品等外部激励非常有效；但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机，作为小学教师你认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机？
大学教育主要培养学生的形象思维能力,因此课堂应该生动有趣。
学业成就评价的真正价值，不仅应该关注学生在学校情景中的表现，也应重视学生在非学校情景中的表现，强调评价学生有效解决生活场景中的真实问题的能力。
奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有()
教育如何培养学生的主体性措施有 【 】
