直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员是（）
教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序（）、（）和（）。
教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据（）观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习法、比较观察法和典型特征观察法。
以下属于手工创作过程中制作与装饰阶段指导的是（）
教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。
学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）。
对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、（）、整体性和“看得见”。
学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。
学前儿童家庭教育指导的全过程由（）、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。
教师对于科学活动过程的指导，主要是通过提出有质量的问题实现的，有质量的提问能推进学前儿童思考，促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类：一类是封闭式的；另一类是开放式问题。
学前儿童社会教育活动在实施过程中，说要遵循的原则和使用的方法应以（）为指导，采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则、新方法，以促进学前儿童社会性的全面发展。
简述教师对学前儿童游戏过程进行现场指导的功能。
在参与集体教育活动指导时，保育员应（），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。
如何有效对学前儿童进行科学小制作指导？
参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的（）和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。
属于手工创作过程中构思阶段的指（）
在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。
学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、（）、两种环境和社会大背景等四个要素构成。
学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、四个过程、两种环境和（）等四个要素构成。
学前儿童家庭教育指导的全过程由__________、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。（)
学前儿童手工制作的内容和种类有哪些类型（)？
（)手工活动主要是指学前儿童对手工工具和材料进行操作，制作出平面手工作品的活动。
新手阶段的”随机指导“，在做指导陈述的过程中不包含哪项内容（）
对学前儿童的跳跃动作进行教学指导时，要把起跳和落地动作作为指导和练习的重点。（)
