在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有不平衡性。
组卷应遵循工程建设各阶段项目文件材料的形成规律，保持卷内文件材料的有机联系和案卷的成套、系统，便于基建项目档案的保管和利用。
遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）。
个体职业成熟阶段的职业指导目标是（）
个体从出生到成熟，生长发育的两个高峰期是（）
青少年的身高体重有两个生长的高峰。在心理方面，感知成熟在先．思维成熟在后，情感成熟更后．这些现象表明个体身心发展具有()
个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
植物生长初期、盛期和成熟期需肥规律是（）。
青少年的身体有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后，这些现象表明个体身心发展具有（）。
宫内生长发育的规律是：生长速度慢，发育、分化、成熟过程不易受损伤。
发展心理学研究个体从（）开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律。
小麦（）至成熟是生殖生长阶段，为子粒形成和灌浆成熟阶段。
25、14.以下 是儿童发展的特点。 A顺序性 B平衡性 C阶段性 D个体差异性
能够较精确反映个体发育水平和成熟程度，在探讨生长发育规律，判断生长发育障碍性疾病，运动员选材，预侧女孩月经初潮，预测儿童、少年的成年身高等方面都发挥着重要作用的指标是()。
个体身心发展的不均衡性说明教育工作要根据不同年龄分阶段进行（）
下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习？（)A．有机体的成熟B．适应与创伤C．疲劳D．个体的
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（)A．互补性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（） 差异性 顺序性和定向性 不平衡性 连续性和阶段性
青少年的身高体重有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有不平衡性。（)
（)认为，小组可被视为一个生命有机体，拥有一个生长、成熟、衰亡的运动过程，每一个运动阶段都有其特定的目标和任务。
就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。顺序性不平衡性个别差异性阶段性
人类在进化过程中所获得的基本情绪，大约有（）种，随着个体的成熟、生长逐步出现
对婴儿进行大动作训练，要准遵循充分考虑其动作的成熟和发展的个体差异等评价原则（）
（)认为,小组可被视为一个生命有机体,拥有一个生长、成熟、衰亡的运动过程,每一个运动阶段都有其特定的目标和任务。
