（）是会计职业道德的最高阶段，也是职业道德建设的最终目标。
在职业发展阶段中，个体的职业活动是训练、帮助、政策制订，此阶段属于（）。
在()职业发展阶段，个体的发展任务是确定兴趣、能力，让自我与工作匹配
警察个体道德的自律阶段，警察职业良心的作用主要体现在哪三方面。
职业伦理教育目标转化为个体品质的程度，依据这种转化程度可将职业伦理教育效果划分为三种状况。以下哪一种效果除外（）
个体在求职或职业发展中分析各种因素后判断可实现职业目标的程度称为（）
美国就业指导发展历程中，（）的特点是对个体一生职业生涯发展历程的重视，强调就业指导在不同阶段中应不断完善，强调个性化和本土化。
（）简言之就是在对个体基本条件的分析基础上，确定个体奋斗目标并努力加以实践的过程。是对职业目标的探索过程，是对自己职业路线不断调整的动态过程。
（）是在职业活动和职业竞争过程中为了实现个体职业目标而产生的紧迫情绪。
职业倦怠主要是影响个体的工作状态，不会影响组织目标的实现。
现代职业教育培养目标是对（）负责、对受教育者个体负责。
处于职业发展维持阶段的个体，在组织中的主要身份是（）。
在职业生涯发展过程中，个体的任务是确定兴趣和能力，让自我与工作匹配，这一阶段属于（）。
处于职业发展维持阶段的个体。在组织中的主要身份是()。
职业倦怠形成过程中，个体的需求大于本身资源的阶段。疲乏性为此阶段的典型特征表现生理枯竭和才智枯竭。
在（）职业发展阶段中，个体的主要活动是训练、帮助、政策制定。
员工职业规划发展的成熟阶段，应对人才进行“充电式”培训，而这种培训侧重于（），采取的具体方法主要是案例教学法和亲验性练习法。
职业理想阶段目标的特点是（）
请以职业生涯规划为主题设计一个团体辅导活动，活动按初始阶段，过渡阶段，成熟阶段，结束阶段设计游戏环节。
职业目标未决定，但愿意自主努力，积极探索的个体在决策状态上属于（ ）
个体在求职或职业发展中分析各种因素后判断可实现职业目标的程度被称为
个体所处的不同发展阶段，有不同的目的、任务，必须有步骤、有计划地调整和安排各个不同阶段的职业生涯计划。这是职业生涯规划中（ ）的体现。
协助、学习、遵循方向等个体的主要活动,发生在（）职业发展阶段
生产力发展水平不同，社会实践”的深度和广度不同，人们的职业追求目标也会不同，这主要反映了职业理想的个体差异性。（)
