学习目标者一般对外界的评价较敏感，他们比较看重成就状况，相信成功或失败是判断一个人有没有能力的依据。
所谓职业道德评价，就是根据一定（）或阶级的道德原则或规范，对他人或自己的行为进行善恶判断，表明褒贬态度。
接纳就是个案工作者对案主的意愿和价值判断持赞同态度。
所谓评估，就是估量和评价，通常是指根据一定的标准对事物做出优劣判断。
鼻是人体重要的嗅觉器官周围血管丰富用掌根或拳击打对方鼻骨部，会使对方眶上神经受到刺激而使视力模糊，鼻部酸痛难忍暂时性对外界失去判断（）
具体态度，就是______的内在语，它的判断和评价以不同的分寸来表现。（）
调整对刺激事件的认识态度就是使事件（）
在没有外界任何刺激作用的情况下，出现无中生有的知觉，就是（）
对案主的支持实质上就是个案工作者通过自主判断和评价进行的。
人们在认识自我过程当中，经常会出现自我中心偏差，部分原因就是我们对他人的态度和评价太敏感。
具体态度，就是不用语句的内在语，它的判断和评价要以（）来表现
个案工作者对案主的意愿和价值判断不采用否定、责备、拒斥的态度。
个体价值体系残缺，自我评价低下，对事物的判断就容易受到外界的左右，不利于心理健康。
人和动物受到情景刺激时，经过是否符合自己需要的判断后，产生的对事物态度的主观体验称为()
诉求是外界的手段，或者说是广告刺激，而说服的心理实质是态度和（）朝着预定方向的变化。
教育评价实际上只能属于一种对有关现象价值的估量或推测。
对学生学习过程的评价，就是针对学生获取知识的每个阶段所表现出来的动机、态度、活动、（）的评价。
评价刺激事件与自身的关系有三个层次，（）是指人对自己反应行为的调节和控制，它主要涉及人们能否控制刺激事件，以及控制的程度，也就是一种控制判断。
在当前单一的评价体系中，学校很难认识到将学生分为“优生”、“差生”这种做法所存在的问题，因为目前的评价体系，就是要把学生分出高低，学校的做法不过是顺应这种体系。很多时候，学校老师还认为只给学生发奖状、证书不够，因而以徽章等来强化学生对优生、差生的印象，而对于学校的做法，在很长一段时间内，也没有人认为有什么问题。 对学校将学生区分为优生、差生这样的做法，作者的态度是：
在情绪中的作用主要在于判断评价刺激物对个体需要的符合程度，它是个体对刺激物产生肯定或否定态度的决定因素．
个人对自己的认识往往与外部环境对他的态度和评价无关。判断对错
一般情况下，如果把叙述者与作者混为一谈，就难以把作品中所表现出来的作者的理想和想象力与作者的实际道德、人生态度区分开来。此题为判断题(对，错)。
烟火药对外界刺激的敏感程度叫感度。此题为判断题(对，错)。
人生来就是懒惰的，必须由外界的刺激加以激励。这一论断属于()的人性假设。
