确定可以接受的信度水平的一般原则是，当（）时，测验因不可靠而不能使用。
在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。
确定可以接受的信度水平的一般原则时，当信度值为（）时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能做团体比较。
复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得受测者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（）上的等值性。
针对误差的不同来源，一般常用以下几种信度衡量测验结果的可靠程度（）
为了控制无关因素对测验的影响，提高测验的信度，要求在相同内容、标准施测、客观计分三个方面作出严格规定，这一过程称作测验的（）。
心理测验的信度大小一般介于多少之间？（）
一般而言，只要计算出测验的某种信度，便可判定测验其它信度的高低。
复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验(复本)来测量同一个群体，然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在()上的等值性。
用重测法估计信度，最适宜的时距随测验的目的、性质和受测者的特点而异，一般是（）周较宜，间隔时间最好不超过（）个月。
一般来说，在一个测验中增加同质的题目，可以使信度提高。下列描述中正确的是（）。
在测验中有信度一定就有效度（）
一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（）测验的信度。
一般一个良好的测验要从信度、效度、难度和区分度四个方面进行判断。假设给高二年级学生测试高考题目，影响最大的是（ ）。
一般年产量在100万吨以上称大型生产系统，年产量在（）为中型生产系统。
一般来说，测验的信度与效度成正比，信度越高，则效度也高（）
在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。（）此题为判断题(对，错)。
用重测法估计信度，最适宜的时距随测验的目的、性质和被试者的特点而异，一般是（）较宜，间隔时间最好不超过（）个月
复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后得受测者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（）上的等值性
如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就高;否则，信度则较低。（)
一般来说，在一个测验中增加同质的题目，可以提高信度。下列描述正确的是（）
影响心理测验信度的因素有系统误差和随机误差。（辨析题)
在实际当中如何控制好随机误差，提高测验的信度呢？
