学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）。
对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）
对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。
在学生学业评价中，信度体现了学业测验的可靠程度。
在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。
学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ）
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。
为了减轻学生的学业心理负担，人们试图用―一新编的短测验来取代一个长测验。研究表明这两个测验的相关程度不错，这说明短测验（）。
学生学业测验评价方式一般有（）
在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。
学生学业评价的方法主要有观察法、测验法、调查法、自我评价法。
通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）。
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。
对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和（）。
为了减轻学生的学业心理负担，人们试图用一新编短测验来取代一个长测验，研究表明这两个测验的相关程度不错，这说明这个短测验的（）好。
对学生学业成就的评价主要采用量化测验和质性评价方式，具体操作时主要采用的方法有（ ）。
能鉴别学业水平高低能力强弱的测验表明其（）很高，其是衡量题目质量的主要指标之一，是在编制测验时筛选题目的依据
判断题 9依教学评价使用测验的来源可将其分为标准化学业成就测验和教师自编测验。（）
在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的、用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）。
通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测量的东西的指标是()。(2014年上半年真题)
能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（)很高。A．难度B．信度C．效度D．区分度
用目标参照性测验对学生成绩进行评定，依据 教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成 绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不 以评定学生之间的差别为目的，称为（）
考试和测验仍被各国普遍采用，作为衡量学校教学质量和学生学业情况的重要标准之一。在德国，主要是
